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Intertextuality and the child reader by Christine Wilkie-stibbs 報告者：黃郁菡 日期：12/27 What is intertextuality? 互文性一詞常見於文學論述之中，源於文學的暗示和從文學或非文學文本的直接引用。 最早使用者：蘇俄學者Mikhail Bakhtin 提出者：法國學者Julia Kristeva 法文-intertextualité 互文性包含的範圍 It includes images and moving images, the social and cultural context, subjectivities – which are the reading / seeing / speaking / writing / painting / thinking subjects – and, indeed, language itself. 互文性的影響 文學理論家已經將互文性作為讀者反應和文本生產的研究。 教師將互文性的概念當作兒童建立「詮釋社群」（interpretive communities）的運用。 互文的認知與瞭解對於文本的翻譯也是重要的。 Mikhail Bakhtin 對話理論（dialogism）:他認為杜斯妥也夫斯基的小說使作者和主角之間，呈現出一種開放性的對話關係，而對話中所含有各種意識、各種聲音的爭論與交鋒，在小說中構成不同的對話形式。這些對話，不但和所有已存在的文學作品相對應，也讓文學作品變成各種聲音、各種角色表達的交匯處，這些不同的聲音彼此對話，得出一個新的文本。 文學文本由許多不同的論述匯集而成，並存在於互相依賴的循環脈絡當中，稱做互文場域（intertextual space） 認為任何文本都是馬賽克般的引文所組成的，任何文本都是其他文本的合併與轉化。 Jonathan Culler和Roland Barthes。 Barthes認為互文是「無限的互文性」（infinite intertextuality），引文是永無止盡的。 Genette提出「跨文本性」（transtextuality），認為每件事都有可能直接或間接影響到文本。 兒童能夠透過對於互文性的指涉而瞭解文本，但是成人作者和兒童讀者的關係還是不對等的，因兒童的知識並不足。 互文性在兒童文學中的複雜度：writer/text/reader-text/reader/context，年輕讀者對於讀Philip Pullman如何？ 兒童或成人在對文本產生意義的過程，會尋求互文現象，像先前所讀的小說、可見的文本，如電影、圖片、電視節目，還有像是大眾文化文本，如卡通、影片、漫畫、廣告或歌曲。 Culler稱合併其他文本一個接一個的過程為逼真性（vraisemblance）。 texts of quotation-從其他文學作品或非文學作品引文 texts of imitation-從諷刺文、仿作中轉譯或取代文本原意 genre texts are grouped together-各類型的文藝作品放在一起 第一種最容易被兒童讀者識別 Janet and Ahlberg’s The Jolly Postman series John Prater’s Once upon a time Jon Scieszka’s The Stinky Cheese Man and his The True Story of the 3 Little Pigs Roald Dahl’s Revolting Rhymes 藉由引證之前的文本，使讀者懷疑先前讀的文本，讓讀者覺得那些寓言都是假的。 從原生文本到翻譯成一種新的語言，文本經歷文化與語言的影響，就會變成如Desmet所說的”a new differently intertextual text”在翻譯的過程中，可能會導致原生文本某些文化意義的喪失。假設原文為英文，但為了要翻譯給不同語言的人閱讀，必須要加入更多的解釋來補足這些空缺。 Adeline Yen Mah’s Chinese Cinderella: The Secret Story of an Unwanted Daughter關於歷史、文化背景、語言、習俗的瞭解 Mirjam Pressler’s Shylock’s Daughter 取自莎士比亞的The Merchant of Venice 兒童受到原文本的影響很大，而兒童目前曝露於大量的媒體之中，可能會有誤認改寫文本為原文本的可能。 迪士尼卡通 互文性文本的閱讀和反應一直改變。 Beatrix Potter’s Jemima Puddle-Duck Susan cooper’s