椭圆教学设 Microsoft Word 文档.docVIP

《椭圆及其标准方程》教学设计 西安市第72中 王晓燕 课题：椭圆及其标准方程 教学内容分析： 1、《椭圆及其标准方程》是北师大版《普通高中课程标准实验教科书·选修1-1》第二章《圆锥曲线与方程》§1.1中的内容，分两课时完成. 2、运用多媒体形象地给出椭圆，通过让学生自已动手作图，“定性”地画出椭圆，再通过坐标法“定量”地描述椭圆，使之从感性到理性抽象概括，并从概念出发，推出方程。体会“数形结合”的思想，激发学生探究数学，应用数学的潜能。 学情分析： 学习本课之前，学生在物理中已经学习了天体运行的轨道是椭圆，但是由于是文科学生，并且基础比较差，总体上学生应用数学知识的意识不强，创造力较弱，分析问题不深入，知识的系统性不完善，使得学生椭圆方程推导上有一定的难度，在发掘出椭圆方程的结构特征、表现形式的数学美时，能够激发学生热爱数学的思想感情；从具体问题中抽象出数学的本质，应用方程的思想去审视，解决问题是学生学习的一大难点。 教法与学法分析： 通过动手画椭圆的过程，揭示椭圆上的点所要满足的条件，掌握椭圆的本质特性，得出椭圆的定义，椭圆的定义十分重要，应深入理解。注意“数形结合”思想的渗透。 　　椭圆的定义{M|||MF1|+|MF2||=2a,2a|F1F2|}，注意条件“2a|F1F2|”，“如果2a＝|F1F2|，则动点M的轨迹是以F1、F2为端点的线段”；“如果2a|F1F2|