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决胜2014年对口升学 语文专题复习 2012年《对口升学考试大纲》要求：能够辨析不通顺的句子并加以改正。 大纲同时规定的病句类型有六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或累赘、结构混乱、表意不明、不合逻辑等.归纳起来就是语法、逻辑、修辞三个方面。 因此，熟悉汉语语法规则，掌握修辞方法和了解基本的逻辑知识是辨析、修改病句的基础。 语法错误： 解题方法的归纳： 主干法 同类法 矛盾法 其他 一、主干法 就是通过对句子主干的提炼，从而确定句子的病因。 成分残缺 搭配不当 识记语法公式 (定语)+主语+[状语]+谓语+补语+(定语)+宾语 （一）成分残缺 1、主语残缺：往往由于滥用介词（关于、对于、由、由于、通过、经过、从…中、在…下、当…时）、动词“使”造成主语残缺。 例如：①从上述有目共睹的事实中，证明了党的方针政策是从群众中来的。 ②对于中学生参加歌舞厅夜生活的问题，受到了家长和学校的关注。 2、谓语残缺 ①我们一定建设社会主义强国这一远大目标。 ②工厂如果仅仅依靠大量的资源投入，将导致风险投资的误区。 3、宾语残缺 ①他们发扬艰苦奋斗，在这次比赛中获得了冠军。 ②为了规范市场，国家有关部门制定了《关于以不正当价格行为牟取暴利的暂行规定》。 （二）搭配不当1、主谓搭配不当 例如：①人民的生活水平不断改善。 ②新安江发电站每年的发电量，除了供给杭州 使用外，还向上海、南京等地输送。 2、动宾搭配不当 例如：①尽可能的节省不必要的开支和浪费。 ②苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。 3、主宾搭配不当 ①泥鳅的体形是一种细而长的鱼。 ②摆在翻译工作者面前的任务就是如何提高翻译质量的问题了。 4、修饰语与中心语搭配不当 目前，教育界担负着培养大批思想品质好，并 能精通业务的科技队伍的艰巨任务。 我们有双聪明能干的手，什么都能造出来。 二、同类法 通过对句子中同类的分析找出病症 ①要关注句中出现的“和”“与”等词；要关注并列短语；要关注顿号。 ②有无包容关系、是否符合逻辑、先后关系、瞻前顾后寻搭配。 （一）先后关系 1、多项定语排列顺序不当 从离中心语最远处算起，多项定语一般的排列顺序是：表领属的或时间处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语 例如：国家队的（领属）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）篮球（名词）教练。 记 忆 心 诀 名词代词或短语，表示领属置最前； 指示代词数量语，表示多少紧跟后； 动词之后是形容，各表怎样与啥样； 最后接上名词语，表示性质是什么。 例如： 故宫博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 屋里陈列着各式各样的鲁迅过去所使用的东西。 2、多项状语的排列顺序不当 多项状语正确的排列顺序一般是：表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的+表语气（副词）或对象的（介宾短语）+表情态或程序的 例如：许多老师昨天（时间）在 休息室里（处所）都热情地（表情态）同他（对象）交谈。 例如： 这期研究班是全国职工教育管理委员会和国家 经委联合于今年5月底举办的。 3、定语状语混淆，位置不当 例如：①这个问题在群众中广泛的引起了议论。 ②这是一个无疑的英明决策。 4、并列成分先后顺序不当 例如：①记忆，是人类改造世界和认识世界的基础。 ②在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。 （二）包容关系 从形式上看，有些成分似乎是并列，但仔细分析其内部却有包容关系 例如：①今年我市的大麦、小麦、水稻、粮食等农作物获得了大面积丰收。 ②这个经验值得文教工作者和中小学教师重视。 （三）逻辑关系 从形式上看，有些成分似乎是并列的，但仔细分析其内部却有程度、范围等关系。 例如： ①我们不能抛弃毛泽东同志的实事求是、一切从实际出发、理论与实践相结合的根本方法、根本观点。 ②这种思想是共产党的大敌，是民族的大敌，是人民的大敌，是工人阶级的大敌。 （四）瞻前顾后关系 句子如果有并列成分出现，就要关注是否存在着搭配不当的问题。 例如：①半夜里，突然下起了狂风暴雨。 ②口琴、钢琴和