伏安法测电阻教学设计..docVIP

第十三章第三节《“伏安法”测电阻》教学设计方案 课题名称 “伏安法”测电阻 科目 物 理 年级 九年级（4）班 教学时间 1课时（45分钟） 学习者分析 九年级学生一般特征方面;1、学生抽象逻辑思维能力提高，独立判断性明显发展，有明显成人感，自我管理能力提高。2、入门能力方面：能在实验探究活动中，能自己进行猜想假设，并能根据假设制定实验计划设计实验，有较强的操作能力，能自主进行实验与手记证据并通过交流合作总结得到结论。在理论学习中能有较强分析、推理能力，会运用图书等媒体查找参考资料。3学习风格方面：喜欢动手操作，实验探究是最好的对手方式，更喜欢小组讨论的形式，对书面的试题，应该是会从容的面对，会理性的自主学习。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.通过实验探究培养学生的分析归纳能力，竞争意识与合作精神。 2.培养学生安全操作意识。 二、过程与方法 1、使学生进行科学探究，学会测量电阻及减少误差的方法。 2、通过合作交流，让学生学会分析实验数据的方法 三、知识与技能 1.知道“伏安法”测电阻的原理。 2.学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，领会信息的收集和处理方法，初步形成对信息的有效性判断的意识，培养初步的信息收集和处理能力。 3.会用电压表、电流表测电阻。 4.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告。 教学重点、难点 重点：1.根据实验课题的要求设计实验电路图，掌握正确的操作顺序。 2.伏安法测电阻的原理和测量方法。 难点：1如何根据实验的需要选择适当的器材。 2根据实验电路图进行实物连接，并且排除教学过程中出现的种种故障。 教学资源 每小组同学准备2节带电池盒的干电池、开关、带灯座的小灯泡(2.5v)、定值电阻（20Ω）、滑动变阻器、导线若干。 教师自制多媒体课件。 上课环境多媒体大屏幕环境。 《“伏安法”测电阻》教学过程描述 教学活动1 (一)复习旧知 1、欧姆定律的内容是什么？ 2、欧姆定律的公式是什么？它的变形公式又是什么？可以用这些变形公式求哪些物理量? 一段导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。 公式I=R/U 推出R=U/I U=IR 教学活动2 （二）导入新课 1、提出问题 教师：（展示小灯泡）如果要测量这个小灯泡的电阻，需要测量哪些物理量？用什么方法测？ （板书：第三节 “伏安法”测电阻） 教学活动3 　 （三）实验探究 1、提出问题 电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量，欧姆定律又确定了电流、电压、电阻的关系，能不能用电流表、电压表测量一段导体的电阻呢？ 2、制定计划和设计实验 若想设计这个实验，那么它的实验原理是什么？需要哪些器材？如何设计实验电路图？ 实验原理：I=R/u的变形公式R=U/I 实验器材：带电池盒的电池两节、电压表、电流表、滑动变阻器、2.5V的小灯泡，开关各一个，导线若干。 实验电路图： 3：进行实验与收集证据 实验步骤 （1）根据设计的电路图连接电路（注意开关、滑动变阻器、电压表、电流表的使用）,连接电路要按一定的顺序进行，如可以从电池的开始，依次连接开关、其它电路元件直到电源负极。 （2）检查无误后，闭合开关S，调节滑动变阻器，，使灯丝暗红、微弱发光、正常发光，各测一次电流值和相应的电压值，分别读出电压表、电流表的读数，填入表格。 （3）计算出灯丝在上述几种情况下的电阻值。 实验次数 电压（U/V） 电流（I/A） 电阻(R/Ω) 灯泡亮度 1 灯丝暗红 2 微弱发光 3 正常发光 （4）合作交流与得出结论 交流各小组的实验数据，讨论:a:灯丝的电阻在不同的工作状态下是否相同？b:随着灯丝发光亮度增加，灯丝温度增加还是减少了？c:测出的电阻值是增加了还是减少了？这说明灯丝电阻跟灯丝温度高低有什么