初一复习提纲3.docVIP

1、我的老师 最使我难望的，是我小学时候的女教师蔡老师。 现在回想起来，她那时有十八九岁，是一个温柔而美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大家笑了，她也笑了。 每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是C （A 感觉 B 察觉 C 发觉 ），一个孩子站在那里，对你是多么的 A （A 依靠 B 依恋 C 依赖）！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，我已经睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来， C （A 模模糊糊 B 糊里糊涂 C 迷迷糊糊）地往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老师……”我 A （A 模模糊糊 B 糊里糊涂 C迷迷糊糊）地回答。 “不是放暑假了吗？” 我才醒了。回头看看，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！ 1、这几段选自 魏巍 的作品《 我的老师》， 当代 作家，主要作品有散文《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》。体裁是：记叙文。 2、请写出①②两个加点字的读音及词性。 教①鞭: ， 名词 。教②我们: ， 动词 。 3、这粗字段文字记叙了两件事，第一件事是 梦里寻师 ；第二件事是 想念蔡老师 。在记叙顺序上是按 顺序 。这两件事表达了“我”对蔡老师 思念的感情。 4、记叙文的六个要素是 时间 、 地点 、 人物 、事情的起因、 事情的经过、 事情的结果、记叙文的主要写作方式有 顺序 倒叙 插叙 。 记叙文的表达方式：写人，写景，叙事。 5、文中的“她”指的是蔡老师，“她”有着温柔而美丽的性格。 6、“温柔”一词揭示了“她”的 内在 美,美丽一词则指出了“她”的外表美。 “大家笑了”，是笑“她” ，“她也笑了”，是笑“大家” 。( 把“像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？”改成肯定句 像这样的老师，我们喜欢她，我们愿意和她接近 。 选段字里行间渗透着“我”对老师的依恋、思念之情，请据此简要分析下面的两个句子。 我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。 默默地站在旁边看，说明“我”对老师很依恋，不舍得离开她。 （2）什么时候我能再见一见蔡老师呢？看似疑问，实际上是表达希望再见蔡老师的渴望。 2、三味书屋 出门向东，不到半里，走过一（）石桥，便是我的先生的家了。 从一（）黑油油的竹门进去，第三（）是书房。中间挂着一（）匾： 三味书屋；匾下面是一（）画，画着一（）很肥大的梅花鹿伏在古 树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔 子，第二次算是拜先生。 （1）、本文的作者是 鲁迅 原名周树人浙江绍兴人，我国伟大的文学家、 思想家。选自散文集 朝花夕拾 ，原来的题目是 从百草园到三味书屋 。⑵、 文中所填的量词依次是： 道 、 扇 、 间 、 块 、 幅 、 只 。其中加点的字“便”的解释是： 就是 。 （2）、“先生”就是今天所属说的 老师 .“博学”一词中“博”有丰富的意思 3、金黄的大斗笠 《金黄的大斗笠》作者是 高风 ，本文按 时间 的先后和 天气 的变化来描绘景物、写人记事。文中描写了三幅风雨图，它们依次是： 风起酝酿着雨意 、 风疾雨急、 风雨交加。本文通过一幅风雨图，描写 姐弟之间的手足之情。 4、散步 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本来是不愿意出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲（ ）地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就象我小时候很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来得迟，太迟了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个寒冷的冬天。 这南方初春的田野 大块小块的绿色随意地铺着，有的浓 有的淡 树上的嫩芽也密了 田里的水也咕咕地冒着水泡 这一切都使人想着一样东西 生命。 这四段出自课文 莫怀戚 写的 ， 《散步》 ，体裁是 散文 。 散文的特点：形