浅析非通用语专业学生“2+1+1”出国留学项目中如何发挥党小组作用.docVIP

浅析非通用语专业学生“2+1+1”出国留学项目中如何发挥党小组作用近年来，云南省非通用语种专业如雨后春笋般快速发展。在培养模式方面，省内各高校均采取多样化的模式，通过“1+3”“3+1”“2+2”等多种模式，让更多的学生“走出去”，在对象国语言环境下提高语言能力。我校自2011年招收非通用语专业学生以来，一直采取的是“2+1+1”培养模式，即学生第三学年前往语言对象国进行为期一学年的学习，目前已经派出三届学生。如何在进行专业教育的同时，对学生在语言对象国学习期间进行有效管理，使学生既能满足专业方面的学习，又能愉快生活，健康思想，是摆在我校非通用语种专业面前的一个重大问题。通过近两年的探索，笔者发现充分发挥党小组或临时党支部的作用，对学生在外学习管理具有一定的有效性。一、外语学院非通用语专业学生党员情况我校派出的第一届非通用语专业学生党员比例为42.3%，正式党员比例为30.6%；第二届学生党员比例为38.5%，正式党员比例为38.5%；第三届学生党员比例为20.2%，正式党员比例为2.2%。二、临时党支部以及党小组的相关解释，学院对派出学生设立临时党支部或党小组的情况临时党支部是为执行临时任务需要一段时间或由于某种原因暂时成立不起来正式党支部而临时组建的党组织。凡有正式党员3人以上的，经县（团）或相当以上党委决定，可以成立临时党支部。临时党支部的支部委员会成员可以由党员大会选举，也可由上级党组织指定。党小组是党支部的组成部分，不是党的一级组织，它是在党支部的直接领导下，对党员进行管理的一种组织形式。根据党员的数量、分布情况以及工作、生产、学习等实际需要划分党小组，是为了具体地组织、推动和指导每个党员的日常活动，保证党的指示和决议的贯彻落实。每个党小组至少有3名党员，其中至少有一位正式党员，党员人数不足三人的可以同党员数较少、工作性质相近、联系方便的邻近部门或单位合并一个党小组。外语学院党委对2011级和2012级派出学生实行了成立临时党支部的做法，由于2013级正式党员较少，就实行了临时党小组的做法，对学生党员、入党积极分子进行管理。在以传统的专业班级为单位的纵向划分支部的基础上，我院结合学生宿舍、网络等灵活设置党小组，扩大支部工作的覆盖面，使得党组织的影响力辐射落实到个体党员。临时党小组的建立，夯实了学生党建的基础，同时对我校学生派出学习过程中，在学习、生活，尤其是在突发事件、紧急情况的考验面前，较好地发挥了先锋模范作用。三、临时党小组开展工作的实践和探索（一）创新组织生活，促进学生成长成才最有效的组织生活开展方式是“因材施教”。了解受教育者的特点是实施有效教育活动的前提，也是学生党支部组织活动实现其实效性的可靠保障。如今，当代大学生中，90后成了主力军，而他们的生活方式更多样化，自我意识更强，更喜欢尝试新鲜事务，对因循守旧的组织生活形式多有厌倦。结合这一特点，我校对于派出学生采取了自主实践的方式来开展组织生活，即将党小组的组织活动交给学生党员来筹备开展，而老师仅起指导辅助作用。这种方式使得学生党员既能参与活动策划，又能参与到活动中，有利于加深对党的认识，对学生党小组组织生活质量也有一定的提高。学生党员以实践活动的方式，开展了留学满意度问卷调查，DV拍摄留学生活点滴等活动。另外，学生党小组尝试利用网络优势开展组织生活，利用QQ群这一平台，开展网上党组织生活会，进行专题学习和问题探讨，极大地促进小组内党员间的充分交流，并督促了预备党员和入党积极分子对党小组组织生活的关注。（二）党风带学风，营造良好学习氛围党的作风是党的先进性最具代表性的反映，在各种风气中具有总揽性、引导性和示范性的特征。在高校，学生党支部是党的基层组织，在高校学生中是全部工作和战斗力的基础，学生党支部的作风建设在学风建设中始终起着引领、示范作用。对于派出学生来说，面临着异国他乡陌生的环境和一种全新的生活方式，没有了老师家长的反复叮嘱和细致安排，没有了熟悉的大学环境，课程少了，课余时间多了，受到的约束与管制少了，相对自由的空间大了，因此，很多学生感到茫然，不知道要怎么面对即将开始的留学生活。在这种情况下，怎样帮助他们迅速适应相对自由而陌生的环境，进入学习状态，变得尤为重要。一方面，对于后进学生，党小组成立了学习帮扶小组，不定期地为后进学生查缺补漏，及时肯定、鼓励他们取得的进步。另一方面，结合学生的心理特点和成长规律，党小组广泛开展形式多样和内容丰富的团学活动，不断提升学生业余生活质量。比如，开展语言实践活动，培养学生对所学语言的兴趣和爱好，最大限度地发挥党小组组织的凝聚力和战斗力，不断促进学生的全面进步和健康成才。此外，党小组还根据工作需要，适时组织召开学生大会，及时总结表彰学风优良的典型班级和个人，对营造勤学氛围起到了很好的推动作用。（三）党员带团员，关心学生