浅析高中地理教学生活化的意义.docVIP

浅析高中地理教学生活化的意义摘要：高中地理学科有其自身的独特性，它就是一门生活学科，里面讲解就是关于我的地球上面涵盖的自然环境和人文环境，所以，高中地理教学要求师生关注生活，运用地理知识对我们生活进行思考，给一些自然现象和人文现象一个合理的解释，我们学习知识的目的在于合理认知，避免盲从，所以，高中地理知识的学习需要学生抱着严谨的学习态度，认真学习每一个知识点。对以后的生活和工作都有很大的指导作用。关键词：生活化教学；认知兴趣；认知理性；自觉性中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0255-021.生活化教学促进学生的认知兴趣高中阶段学习是十分辛苦的，很多学生抱怨高中学习生活枯燥乏味，作为教师，有其义务和责任为学生减轻烦恼，学生由于受到年龄，心理自身的局限，同时对困难的排解能力不强，所以我们需要鼓励学生不要害怕失败，帮助他们树立信心，那么，在课堂上面，让课本知识变得有趣味性不失是一种好的教学方式，激发学生的课堂兴趣，让教学主体学生积极参与是最好的方法，所以，我在上课之前一般会提出几个比较有兴趣的问题，然后让学生给出自己的答案。例如：师1：同一纬度，我们生活中昼夜长短不一在四季中有什么变化规律？生1：夏至日，昼最长，夜最短，极昼范围达到最大。之后，昼渐短，夜渐长；冬至日，昼最短，夜最长，极昼范围达到最大。之后，昼渐长，夜渐短；春秋分，全球昼夜平分。师2：为了控制人口迁移对沿海城市的压力，国家大力开发中西部地区经济的意义？生2：每一个地区的资源是有限的，所以当地的人口容量也是有限的，当人口迁移大部分集中在北上广深地区，会给当地的自然资源，城市用水，空气环境带来巨大的压力，国家大力发展中西部地区经济就是为了合理控制人口迁移，使得人口环境和人口容量保持平衡。同时，缩小中西部和沿海经济距离，也是稳定整个国家安全的战略保障。简单的两个问题，从生活中举例，让学生充分发挥自己的能动作用，效果非常好，让学生明白，学习地理知识是可以解决实际生活问题的。2.生活化教学可以促进学生的认知理性教学的最终目的在于指导我们的生活，用理论知识指导我们的实践能力，给生活现象一个合理的解释。高中地理知识涵盖了自然地理和人文地理，让我们认识大自然本身的一些知识现象，同时介绍我们的人类活动的各种现象，给我们培养保护大自然的意识，在人类活动中维持人与自然的和谐相处。在讲到城市化一章节时，我用深圳市为例，举例说明城市化过程中的产生的问题及解决途径。2.1 环境质量大幅度下降，包括大气污染、水污染、固体垃圾污染，噪声污染等等；深圳市是人口密集很高的城市，城市工矿企业生产时候排放的大量烟气，每天城市居民做饭生活燃烧天然气和煤炭所排放的烟尘，上班族用到的汽车、公共汽车以及地铁等交通工具所排放的尾气。同时城市水污染十分严重，噪声污染特别严重，使得城市生活质量日益下降，严重危害着人们的身体健康，深圳市区急需出台相关政策，合理布局大气污染较严重的企业，建立绿色隔离带，建立污水处理厂，对城市固体垃圾及时清理，实行分类回收、利用。2.2 交通拥挤，居住条件差；人口越来越多的集中居住一个城市，必然导致居住条件差的问题，住房缺少，交通严重阻塞，深圳市急需控制城市人口增长，合理布局城市道路，加快住房建设。2.3 难度增加，失业队伍扩大；随着城市人口集聚膨胀，深圳市需要提供大量的就业岗位，近年来，随着市场竞争压力大，工厂企业效益日益下降，造成大量裁员的现象，加上每年不断有外地就业人口的加入，造成失业人口逐年增加，深圳市需要加快经济发展，增加就业岗位。2.4 问题突出；深圳市有很多外来乡村人口的迁入，整体素质不高，加上地价昂贵，很多外地人口没法在当地居住，造成政府和人们的矛盾越来越多，同时就业困难，出现了很多年轻人犯罪的现象。深圳市需要进行综合整治，才能解决大量的社会矛盾突出问题。课堂上通过拿大家熟悉的城市作为案例，让学生积极参与讨论，给出自己的合理见解，为城市化合理进程提出自己的意见，生活化教学方式，提高学生认知的理性。3.生活化教学，促进学生学习的自觉性教学的主体是学生，随着教育改革的深入，很多教育工作者摸索提高课堂效率，学生自觉学习的方法，经过多年的教学经验证实，生活化教学从学生的需求点出发，激发学生的学习兴趣，让学生参与课堂讨论中来，极大的提高了学生的学习自觉性。这样的教学方式是有效果的，只有学生自己自觉参与学习中来，学习效果才是最好的，教学注重时效性，是为了解决现实中的问题，所以每节课堂上，我都是理论结合实际，给学生讲解我们生活中的一些事情，用理论知识解释这些现象，很多学生也通过课本知识总结自己周边的一些自然人文地理的规律。这个时代是大信息传递的时代，需要开发学生的新思维，学习方式需要改变，鼓励学生开发自己的新思维，用不同的角度去看待问题