浅析新课改下的物理实验教学.docVIP

浅析新课改下的物理实验教学摘 要：物理教学是一门以实验为基础的自然科学，通过物理实验既可以获取知识，又可以激发学生的学习兴趣，如何通过物理实验来提高物理教学效率，提高学生的物理水平是新课改下教师所关心的重要问题。本文结合新课改的精神，就如何开展物理实验教学，提高物理教学效果进行了相关探究竟。关键词：初中物理；实验教学；新课改；方法探究中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0052-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.30.032新的物理课程改革指出：科学探究是物理教学的重要学习方法，是物理教学的基础，要想提高学生的物理素养，增强学生对于物理学习的兴趣，开展有效的实验教学是最主要的途径和方法。通过实验教学可以让学生养成科学的学习方法，提高学生主动探究的能力。因此，在物理教学中，做好实验，发挥实验教学的功能，是广大物理教师研究的重要课题。一、传统物理实验教学存在的主要问题物理实验是物理教学的基础，是学好物理最重要的方法和手段，是培养学生创新能力和创新思维的重要途径。随着新课程改革的进一步深入，物理教学更加重视实验的作用。而在传统的物理教学中，物理实验往往成为了理论知识的“副产品”，根本没有得到教师和学生的重视，实验的过程基本是验证前人已经得到的结果。实验操作往往是循规蹈矩，不敢越雷池半步。这样的物理实验缺乏创新性和改革性，仅仅是为了完成既定的教学目标而实验，教师的意识中根本就没有将实验教学与学科的性质以及学生的发展结合起来。这样实验教学不利于学生创新思维的培养，不利于学生解决物理教学中的实际问题，不利于学生智力的发展。二、创新实验教学方法，培养学生的科学素养（一）转变思想，发挥物理实验教学的功能传统的实验教学仅仅重视给学生讲清原理，做好演示实验，尽管也关注学生能力的培养和锻炼，但重点不是这些，而是看学生能否看清实验现象，是否懂得实验原理，实验的重点和难点在哪里。新的教育思想应该转变这种观念，教师要站在学生的角度去看待问题，注重学生综合素质的提高。因此，新课改下物理实验教学的重点不仅是传授给学生物理基础知识，锻炼了学生的基本技能，更重要的是引导学生有意识地主动实验，既锻炼了学生观察能力和动手实践的能力，也使学生的脑、手、眼等各种器官充分活跃起来，启迪了学生的思维，开发学生的潜能，这是物理实验教学应该实现的最终目的。（二）发挥学生的主动性，有效培养学生的自主学习能力自主学习是物理教学中的重要特征，要贯彻新课改的思想必须要培养学生自主学习的能力，让学生有主动学习的意识。在物理实验教学中，教师可以引导学生独立实验，通过自己设计实验步骤，理清实验原理，独立进行操作，有计划、有秩序地完成实验任务，并自己总结实验数据，分析实验结果，如果在实验过程中遇到了相关的问题，可以想法设法去完成。从而让学生在动脑、动手中活跃学生的思维，挖掘学生的潜能，逐步提高学生自学探究性学习的能力和水平。（三）将教师演示实验改为学生合作实验，培养学生合作探究的能力传统的物理实验注重的是教师演示实验，在此过程中学生往往会因为可见度不清，而影响实验的效果，抑制了学生的兴趣和热情。为了进一步激发学生实验的兴趣，锻炼和培养学生的动手实践能力，增强学生合作学习的意识，贯彻和落实新课标所提出的合作探究学习的精神。物理实验可以创新教学的方法，改教师单独演示实验为师生之间、生生之间合作协同实验，从而最大限度地激发学生实验学习的热情，提高学生的动手实践能力。（四）将单纯的实验教学改为边学边实验在以前的物理实验教学中，实验教学往往和理论教学是分开的，这样容易造成实验教学和理论学习的脱节，不利于学生综合素质的提高。而边学边实验，则是在教师的指导下，学生一边学习一边进行实验，提高实验的目的性和针对性。例如，在学习凸透镜成像的原理时，如果让学生直接去学习原理，不但会耗费学生很长的时间，还会造成学生一头雾水，难以理解相关的物理知识。如果在教师的带领下，制定科学的实验计划，有步骤、有秩序地让学生自己去操作、观察，效果一定会很明显。教师一边指导、学生一边操作和思考，在手脑并用的过程中，会达到良好的教学效果。（五）积极开展物理课外实验，培养学生的创新能力新课改非常中学生创新能力的提高和学生科学素养的培养。这应该体现在物理教学的全过程中，实验教学所发挥的功能是必不可少的。当然，这不仅仅局限于物理课堂实验教学，物理课外实验活动也是最有效的途径。课外实验是课堂实验的有效补充和延伸。是培养学生科学探索精神，提高学生创新能力的重要途径。为此，在物理教学中，教师将物理实验的重心不仅放在课堂上，还要放到课堂之外，发挥物理课外实验教学的功能。教师要克服种种困难，积极创设条件，有效组织和指导学生开展物理课外活动，充分发动学生开展课外