浅析新课改背景下的初中化学课堂教学.docVIP

浅析新课改背景下的初中化学课堂教学【摘 要】化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础科学，化学这门课程的知识内容在当今世界有着不小的影响，学习化学有助于培养学生的化学思维，使学生对物质世界有更加深刻的了解，能够为学生以后的学习奠定比较良好的基础。【关键词】新课改 初中化学 课堂教学中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.084化学这门课程属于理科的重要课程之一，初中化学的学习主要是为学生普及一些简单的化学知识，通过一些基础的化学实验让学生了解一些基本的化学原理，通过初中阶段的化学课程的学习，学生对于化学世界能够形成一个基本的印象。这对于学生以后的学习有着非常好的影响作用，因此，化学教师需要注重自己的课堂教学，努力提高学生的化学素养。新课程标准认为，初中阶段的化学课程不仅需要增强学生学习的兴趣，还需要提高学生用化学知识解决问题的能力，使学生的创新精神和实践能力得到培养。要想达到这些目标，初中化学教师需要从以下几个方面来加强自己的课堂教学。一、关注学生的化学兴趣初中化学倾向于使学生了解化学世界铺垫基础的理论知识，要想使学生的化学基础知识掌握得更加牢固，化学教师在课堂中就需要加强对学生的化学学习兴趣的关注，兴趣毕竟是影响学生学习水平的重要因素之一，因此在进行化学的课堂教学时初中化学教师不能够对学生的化学学习兴趣掉以轻心。初中是学生学习的黄金时期，这个阶段的学生处于身体与心理发展都比较迅速的青春期，学生此时的记忆力非常好，因此对于化学知识的吸收会比较快，效果也会优于其他时期。因此，初中化学教师需要针对学生的心理发展情况，努力培养学生对于化学的学习兴趣，让学生对化学课堂更加有信心，同时也让学生更乐于进行化学这门课程的学习。第一，关注学生的化学学习兴趣，初中化学教师需要注重课堂导入。初中阶段的学生刚一接触到化学课堂，对化学的了解非常不全面，化学教师的课堂教学就成了学生了解化学的重要窗口。一般来说，一堂新课的成功需要天时地利人和，要想人和，也就是吸引学生的注意力，使学生的化学学习效率得到提高，初中化学教师在进行课堂教学时就需要细心地设置课堂导入，良好的课堂导入是学生对课堂产生兴趣的重要影响因素之一，因此化学教师需要端正自己的教学态度，提前备课做好准备工作，同时精心设置自己的课堂导入，尽力使课堂导入和课堂所要讲解的知识紧密联系起来，让学生的化学学习兴趣得到较好的培养，这对于学生的化学学习来说是非常重要的。通常来说，初中化学的课堂导入有多种方式，初中化学教师既可以用名人名言和寓言故事等方式来导入课堂，也可以通过一些生活实例来导入课堂，即使是一个有趣的小游戏，一个精心设计的小实验也可以成为一堂化学课的精彩导入。例如，初中化学教师在讲解有关于气体的知识时，可以用一些有趣的小谜语来引发学生的学习兴趣，在课堂开始之时，初中化学教师可以让学生共同来竞猜谜底，通过这种方式来活跃课堂氛围，为将要讲述的内容做好氛围的铺垫，同时这种猜谜语的方式还可以调动学生的学习积极性，让学生明白化学课堂其实并不是那么枯燥的，化学也是一门非常有趣的课程。初中化学教师为了更好地导入新课为学生们讲述氧气的相关知识理论，可以用“说是宝，真是宝，动物植物离不了；看不见，摸不着，越往高处越稀少”这个有趣的小谜语来调动课堂氛围。在这种趣味横生的环境下，学生们都会踊跃的进行回答，如此一来学生的学习兴趣就得到了激发，而接下来的课堂中，化学教师的讲解也会得到学生比较积极地回应。这种方式有助于培养学生的化学学习兴趣，使学生的化学学习水平得到进一步的提高。第二，关注学生的学习兴趣问题，初中化学教师需要采用鼓励教学的方式来激发学生的学习自信心。自信常常能够使事物朝着比较好的方向发展，自信对于学生的化学学习来说是非常有利的，心理学家班杜拉提出的自我效能感理论认为，自我效能感关心的是个体用其拥有的技能能够做些什么，实际上在他的理论中，也认为自己尊敬的人对自己的积极评价是非常有利于个体的学习的。根据这一理论，初中化学教师在对学生进行评价时，就可以尽量采用一些积极地语言去评价学生。化学教师作为学生学习的引导者，如果能对学生的学习情况进行积极的评价，就能够让学生内心的自我效能感得到明显的提高，学生的自我效能感提高之后，对初中化学这门课程就能够产生充分的学习兴趣。兴趣是学生学习化学这门课程的重要驱动力，学生的学习自信心树立之后，就能够比较坦然地面对化学学习过程中的各种风险和各种困难，也能够积极地与同学或者教师进行探讨，寻求各种方式来解决自己的化学疑惑。由此可见，初中化学教师采用鼓励教学的方式来提高学生的化学学习兴趣，培养学生的化学学习自信心，是非常有利的。采用鼓励教学的方式来激发学生的学习自信心，初中化学教师需要注意自己的言行，积极地评