3.1有理数加法资料.pptVIP

数 学 公约 自主探究要求（2分钟） 1.对给出的题目认真审题，列出问题的思路、要点。 2.可以结合课本 3.遇到不理解的用红笔进行标记,准备讨论质疑。 常用的三个规律： 学科班长总结 学科班长：1.回扣目标 总结收获 2.评出优秀小组和个人 * 课本、导学案、双色笔、练习本 最重要的是激情和坚决清除底子的决心！ 课前准备: 迅速反应 立即行动！ 掌握有理数的加法法则及运算律，能进行有理数加法的简便运算。 养成勇于探究的科学精神，培养严谨的数学思维品质。 3组 4组 后黑板 后黑板 例1（5）（6） 例2（1） 1组 前黑板 例1（1）（2） 2组 前黑板 例1（3）（4） 展示内容 地点 展示 例2（2） 后黑板 5组 例2（3） 后黑板 6组 展示同学，书写认真，快速规范；其他同学在座位上认真思考问题，搞好拓展 要求：思维敏捷，手、脑、眼并用。 重点讨论内容：有理数加法法则与运算律 多个有理数相加的方法 （1）小组长首先安排讨论任务，人人参与，积极表达自己的观点，提升快速思维和准确表达的能力。 （2）小组长调控节奏，先一对一讨论，再小组内集中讨论，力争拓展提升，解决好全部展示问题。 （3）讨论时，随时记录，未解决的问题，准备展示质疑。 合作探究 听一遍不如看一遍，看一遍不如做遍， 做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩 例2(2) 点评：G11 学习超市（前黑板） 例1(1)(2) 点评：G7 例2(1) 点评：G10 学 习 目 标 例1(3)(4) 点评：G8 例2(3) 点评：G12 超市完 做练习案 我的疑问 例1(5)(6) 点评：G9 有理数的加法法则 一、同号两数相加： 二、异号两数相加： 三、互为相反数的两个数相加： 四、一个数同零相加： 取相同的符号，并把绝对值相加. 取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值. 得零. 仍得这个数. 异号(互为相反数) 与0相加 异号(绝对值不相等) 同号 绝对值 定符号 确定类型 相同符号 取绝对值较大的加数的符号 相加 相减 结果是0 仍是这个数 小结: 跟踪训练 （1）（－42）+（+17）；（2）0+（－39.98）； （3）（+7.3）+（+3.7）；（4）（－ ）+0.5 -25 -39.98 11 思考： 1.两个正数相加，和一定大于每个加数吗？ 2.两个有理数相加，和一定大于每个加数吗？ 有哪些情况？ 一定 不一定 两个数相加，交换加数的位置,它们的和不变。a+b=b+a 加法交换律： 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，它们的和不变。(a+b)+c=a+(b+c) 加法结合律： 加法运算律 1.同号分别结合相加。 3.有相反数的可先把相反数相加，能凑整的 可先凑整。 2.分母相同的数结合相加。 三个以上的有理数相加，可以根据需要交换加数的位置，也可以先把其中的几个数相加。 1.计算：16+（－25）+24+（－35） 解：原式 =（16+24）+[(－25)+(－35)] =40+（－60） =－20 　2.计算： 要求：整理巩固探究问题 落实基础知识 归纳规律方法 1.本节课我达标了吗？ 2.我掌握了哪些知识、方法和数学思想 *