生本教育理念下的信息技术教学.docVIP

生本教育理念下的信息技术教学摘 要： 在现代教育过程中，要不断培养学生获取知识的能力，力争充分发挥学生的主体作用，只有这样才能充分调动学生学习的主动性和积极性，从而不断提高学习效率，这是当今信息技术教学所要研究的。本文结合生本教育的模式和原则，通过信息技术中的课堂教学，提出对于信息技术教学的部分见解，以期提高学生的信息素养。关键词： 生本教育 信息技术教学 信息素养信息技术课往往有很强的实践操作性，内容覆盖面比较广泛，同时更新速度快，这样有利于学生创新能力的培养。我国信息技术课程指导纲要明确指出要将信息技术作为一种手段，不断适应当今社会生活、学习和工作的需要，并且打下坚实的基础。信息技术课需要很多实践，实行相应生本教育，也是比较容易的，有利于教学。信息技术课没有相应考试压力，且学生是比较感兴趣的，是一种旨在培养学生的动手操作能力的学科。在当前信息技术课程标准的要求下，作为教育理念的生本教育，更能充分体现课程教学目标，有利于学生学习知识能力的提高和创新能力的培养。一、改变传统的教学模式，充分发挥学生主体性在传统教学中，针对信息技术教学，很多教师都是给出一个例子，随后进行相应操作示范，然后学生按照教师的讲解进行练习，这是一种特别典型的师本传统教学模式。在整个教学过程中，往往忽视学生的主体作用，虽然看似学生在进行练习，但是学习效果不佳。如果采用生本教育理念，就能很好地解决这个问题。在教学过程中，教师只是发挥引导作用，把问题留给学生处理，力争充分发挥学生的主体性。当学生遇到相应的疑难问题时，在讨论过程中往往能够得出答案，解决问题，同时得到更深层次的结论。通过采用生本教育理念，提高学生的学习效率，激发学生的兴趣。同时，也有利于师生之间的互动和团队合作。二、信息教学中要重视知识的学习和情感意识等的渗透美国一位教育学家说过，通过采用技术能够将信息瞬间传递到全世界。但是，技术无法传递智慧，哪怕它再神奇。在传统教学过程中，很多教师都注重对学生操作技能的培养，很多时候忽视对信息素养的培养。在信息技术教学过程中，要充分认识到只有学生对信息技术课感兴趣，才能够不断学好信息技术课。要让学生充分了解信息技术课中的相关知识和技能，同时要不断培养学生良好的信息素养。当学习copy这个功能时，可以在适当的时候讨论利弊。同时，在课程结束后，很多学生往往存在容易忘记关闭显示器电源和乱摆放等问题，通过同学间的相互提醒养成良好的习惯。在进行人机之间的交流时，往往和人与人之间的沟通交流是不同的，人机交流缺少情感。不论科技发展到何时，人们之间的情感交流都是不可少的，在课堂教学过程中，要注重彼此角色的转变，加强彼此间的沟通交流，将生本教育的理念更好地应用于信息技术教学过程中。三、将生本教育理念和信息技术教学充分结合在当前生本教育理念下，同时结合目前信息技术课程所具有的特点，制定出科学合理的教学设计思路，同时充分结合生本教育理念，力争实现课前做好准备，在上课过程中做好交流，不断探索出生本教育理念在我国的信息技术教学中应用。1.前置性的研究。在教学开始前，进行相应的前置性研究，即类似预习功能。前置性的研究往往具有更加直接的目的性。在信息技术教学过程中，通过学生的前置预习，能够设计出与课程相关的问题，这些问题往往与生活联系紧密，同时具有趣味性、目标性和开放性。通过创设的情境，极大地激发学生的探索兴趣，同时，通过丰富的资源，引导学生通过自主学习完成任务。通过在课前研究，学生往往会对教学内容有深刻的理解，同时进行更深的交流和探索，有利于强化教学效果。2.明确目标，分组交流。为了防止学生进行盲目探索，教师应根据学生特点，有针对性地和学生共同制定相应的学习目标，充分发挥学生主体作用，调动他们的积极性和主动性，不断提高学生探索能力。在信息技术教学过程中，还要进行分组交流，不管是理论知识的学习还是相应的操作技能的把握，都可以在小组里交流，共同享受学习的乐趣，同时相互带动，实现共同进步。3.交流评价。在生本教育理念下，通过教师指导，能够为学生提供自学空间，同时能够不断激发学生进行独立思考。在进行沟通交流的过程中，通过学生不断展示自己的成果，提升自己的思想感悟，此时教师要充分发挥出的主导作用，巧妙运用语言对他们的成果进行客观公正的评价，带领学生在相应的评价中体验成功的快感和收获的喜悦。4.拓展研究。目前，信息技术课涵盖内容多，涉及面特别广，同时更新的速度特别快，要紧跟时代潮流发展，就要不断进行拓展研究。将拓展研究放到实际的生活中去，让学生带着探索问题走出课堂，通过拓展研究，不断开阔学生的视野，开拓他们的眼界，增强学生运用信息技术为生活和学习不断服务的良好意识。5.不断总结提高。学生在学习新知识的同时，要不断进行总结，只有这样，才能够不断提高。通过相应讨论交流后，要设置相应的小结环节，通过教师和学