王新华的勾定理教案.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 （青泰版八年级数学上） 青岛出版社数学八年级上学期第五章第二节 勾股定理 单位：山东省昌乐县鄌郚镇中学 姓名：王新华 电子邮箱：wxh017067@163.com 电话全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生：□ ∨中学 □小学 2，学科：数学 2，课时：第1课时 3，学生课前准备： （1）、，了解大意。、正方形网格纸若干，全等的直角三角形纸片若干，彩笔、直角三角尺、铅笔等。、教方面：1、。2、 3、使学生理解并掌握理解勾股定理的内容及简单的应用。 教育方面：1、在探索勾股定理的过程中，让学生体验解决问题方法的多样性，。2、。 发展方面：勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形有关性质的基础上进行学习的，它是直角三角形的一条非常重要的性质，是几何中最重要的定理之一，它揭示了直角三角形三条边之间的数量关系，为以后学习解直角三角形奠定基础,在实际生活中用途很大，并被誉为“千古第一定理” 教学之前用百度在网上搜索《勾股定理》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，用百度在网上搜索下载第24届国际数学家大会会徽的图案，激发学生的探究欲望；利用百度搜索在中小学教程网找到勾股定理勾股定理 教学方法 采用探究式教学，提供问题情境,给学生自主探究交流的空间，注重培养学生自主探究与合作交流。教学内容采用“问题情境---建立模型----解释、应用与拓展”的方式展开，让学生经历知识的形成与应用过程。在探索勾股定理的教学中，利用学生的好奇心与求知欲，展开先实践后猜想的探索活动，通过学生解决问题的过程，提高学生的思维能力，有效的激发学生的思维积极性。 本节课采用了传统教学与多媒体相结合的教学手段，充分利用了多媒体图文并茂及对图形的动态演示的优点，使学生获得较为直观的印象，有效地降低难度，增进学生对数学的理解，激发学生学习积极性。 教学过程 （一、。/blog/static/139265448201011984738711/ （二、=4×ab+c2.并得到a2+b2=c2） 教师小结：我们利用拼图的方法，将形的问题与数的问题结合起来，联系整式运算的有关知识，从理论上验证了勾股定理，你还能利用图2验证勾股定理吗？ （学生先独立探究，再小组交流，最后请一个小组同学上台讲解验证方法二） 3、知识深化 【百度搜索】 /zF8eEq-mc88vg10eroBmhQ==/3180385761855392080.jpg 有怎样的结论？ （三、/F0_hxDsOZGUQZpaRU3C3kw==/3320278825279448089.jpg 然后回答问题： （1）两个小正方形的面积之和与大正方形的面积有怎样的关系？ （2）得到结论： （四）、知识应用 1、在直角三角形ABC中，a、b、c分别是角A、B、C所对的三条边，∠C=900 (1) 如果a=3,b=4,求c; (2) 如果c=13,b=12,求a. 2、在直角三角形ABC中，a、b、c分别是角A、B、C所对的三条边，若a=3,b=4,则c是多少？（考虑问题要全面，哪个角是直角？） （五）、拓展延伸，提高能力 直角三角形的三边满足勾股定理，一般三角形三边是否也存在某种关系呢？ （通过几何画板的计算，引导学生发现） 锐角三角形中两边的平方和大于第三边的平方， 钝角三角形中较小两边的平方和小于最大边的平方， 证明过程搜索 /bhtml （激发学生不满足于现状，培养学生的创新意识．） （六）知识归纳 三角形三边之间的关系 除了有：任意两边之和大于第三边，两边之差小于第三边的共性外 百度搜索 /p-233206334.html 还有（1）在直角三角形中：小2+小2=大2 百度搜索 /view/bde6a4ea81c758f5f61f6736.html （2）在锐角三角形中：小2+小2＞大2 （3）在钝角三角形中：小2+小2＜大2 （七）、布置作业，巩固提高 1、课本第132页习题。 2、查找有关勾股定理的内容，请你结合本节课的学习和从网上或书本上自学到的知识写一篇有关勾股定理的小论文，题目自定，一周后交流汇报．? 【百度文库】/view/f1618da1284ac850ad0242a3.html （作业的多元化、多层次，有利于全