2011级新生心理健康测评_资料.pptVIP

问题一 为什么开展新生心理测评？ 问题二 新生心理测评测什么？ 问题三 新生心理测评如何进行？ 问题一 为什么开展新生心理测评？ 心理健康测评的必要性和迫切性 近年来学生因心理疾病、精神障碍等原因不惜伤害自己和他人的案例时有发生，且有上升的趋势。大学生自杀或致伤、致死他人，给学生家庭带来极大的心灵伤害，在高校和社会上都产生了很大的影响。 问题一 为什么开展新生心理测评？ 2004年下半年，党中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，（以下简称《意见》）。《意见》强调以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，同时要开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。  问题一 为什么开展新生心理测评？ 为贯彻落实中发[2004]16号文件的精神，2005年1月12日教育部、卫生部、共青团中央联合发布了《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》，该文件就进一步加强和改进大学生心理健康教育，切实做好心理咨询工作提出指导性意见，进一步强调了大学生心理健康教育刻不容缓。 问题一 为什么开展新生心理测评？ 教育部将加大大学生心理健康教育工作力度，组织开展全国范围的大学生心理健康教育工作和大学生心理健康状况调研，制订印发《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》，研究制订大学生心理健康教育课程教学基本要求，继续加强大学生心理健康教育师资队伍建设，完善大学生心理危机事件防控体系，成立新一届教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会，进一步提高全国大学生的心理素质，尽最大努力避免和减少大学生自杀死亡事件的发生。 问题一 为什么开展新生心理测评？ 从2004年起，6年来，按照教育部的要求，一般在新生入学几周后，高校要统一进行“大学新生心理健康状况测评”，主要内容就是用科学的心理量表来对大学新生进行心理测试，以评估学生入学一段时间以来某些心理特点或心理状况，建立学生集体心理健康档案。 本次大规模心理普及性测验都是从关注新生的角度出发，为了更有针对性和更有效地开展心理健康教育，迫切需要我们更加准确把握我省大学生的心理健康现状和主要问题。同时以便于各高校心理健康专业人员帮助新生提高综合心理素质，将心理测验作为了解新生情况的辅助性工具和手段之一。 问题一 为什么开展新生心理测评？ 进行心理健康测评的意义 1、促进学生了解自我的心理状态，帮助其更好地适应大学生活。 通过测评，可以在相对同龄人平均参数比较，帮助学生了解自己的个性，发现自己性格中的优势与不足，判断自己是内向或外向，思维是否灵活，创新能力、适应能力是否足够，遇事处理方式是否成熟等。在以后的学习和生活中主动调节心理状态，扬长避短，有针对性地自我发展、完善个性；有利于同学们了解自己的健康状况，及时寻求心理帮助。 问题一 为什么开展新生心理测评？ 2、使学校对新生心理的普遍状况有总体的把握。 在心理健康调查结果的基础上，学校就可以对学生心理状态的客观情况有了总体的把握，从中了解新生的普遍性问题。 并根据具体情况，有理有据地制定有效的健康教育措施，如安排系列新生讲座和专题团体心理训练和心理素质拓展训练——例如人际关系讲座，自信心训练，情绪调控讲座，解决问题能力训练、生涯规划等。 问题一 为什么开展新生心理测评？ 3、为大学生心理危机的早期预警提供科学依据。 目前大学生关于心理危机预警的观念还不是很普及，有些人处于危险状况而不自知，或周围同学未能及时警觉。通过心理测评，学校的心理咨询中心可以发现处于危机状态的学生，及时跟踪进行干预和治疗。 建立学生心理档案，以便做到心理问题早期发现，及早预防，及时疏导，有效干预，防患于未然。组织有关专家对有心理问题的学生进行鉴别、咨询和跟踪调查，形成心理问题筛查、干预、跟踪、评估一整套工作机制，提高心理危机干预工作的科学性和针对性。 问题一 为什么开展新生心理测评？ 对于那些在测评中分数超过标准的学生（“阳性”），学校心理咨询中心必需找学生面谈，通过谈话进一步确认其心理状态。对存在心理困惑和心理疾患的少数学生分层次进行服务“跟踪”。筛选分辨出一般心理困惑者、中度心理困惑者和存在严重心理问题者，及时将各学院、各专业相关学生的情况分别向学院领导、班级辅导员通报、沟通。 对于一般心理困惑的学生，由各学院学生工作经验丰富的专职学工干部（心理辅导干部）担任辅导老师，为学生提供心理健康辅导和帮助，帮助学生释疑解惑。 对于中度心理困惑者，由心理咨询室组织面谈，了解其心理困惑的主要原因，再分类进行个别咨询或辅助