2015课题第四单元分数加减法.docVIP

课题 第四单元　分数加减法――折纸 课型 新授课 教学目标 1． 通过直观的操作活动， 理解异分母分数加减法的算理。2． 能正确计算异分母分数的加减法。 教学重点 异分母分数加减法的计算法则。 教学难点 把分母不同的分数通过通分化成分母相同的分数。 教具、学具 学生准备几张用来折纸的纸张。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 1、 复习引题1．在三年级时我们就已经学过了同分母分数加减法，大家还记得怎么计算吗？2．先看书上的折纸活动师：要知道他们两个人一共用了这张纸的几分之几？要怎样列式3、 新授1．估一估他们用了这张纸的几分之几？2．再算一算他们用了这张纸的几分之几？3．重点教学加的计算教师引导学生理解要先通分然后才能计算的算理。 口算。2/7+3/7= 5/6+1/6=13/14-3/14=1/12+5/12=同桌的两个同学也像那两个同学一样折一折纸，并列出算式：1/2+1/4=通过折纸来估计小组讨论书上两幅图的计算方法，理解通过通分把异分母分数化成同分母分数就是解决异分母分数不能相加减的办法。 回忆同分母分数加减法的计算方法。通过折纸学生直观的认识到异分母分数加减计算的学习必要性。通过折纸活动让学生理解不是简单分母与分母，分子与分子的相加。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 4．总结异分母分数加法的计算法则。5．自学异分母分数减法学生自学，教师巡回指导。4、 巩固练习Ρ65练一练5、 全课总结 学生讨论刚才的计算方法，并总结：异分母分数相加，要先通分，化成同分母分数，再把它们相加。学生自己看书学习第（2）题小红比小明多用了这张纸的几分之几？根据加法的法则自己总结法则。学生独立完成第1题教师指名回答说说是怎么想的 培养学生总结归纳知识的能力。在独立探索中掌握异分母分数减法的计算方法。学习知识的归纳总结 板书设计： 折纸异分母减法的计算方法：分母不相同的分数相加减，要先通分，化成相同的分母，再加减。练习 教学反思： 课题 折纸 课型 练习课 教学目标 1． 进一步理解异分母分数加减法的算理。2． 能正确计算异分母分数的加减法。3． 学会解决简单的分数计算的实际问题。 教学重点 巩固异分母分数加减法的算理和法则。 教学难点 运用分数知识解决实际问题。 教具、学具 简单的同分母分数加减法口算卡 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 1、复习上节课学过的计算法则。2、课堂练习1）计算1/4+2/5= 5/6+7/12=5/7-1/3= 2/3-7/24=2）解方程3/7+x=1/2 x-3/5=1/33/4-x=2/3 说一说怎样计算分母不相同的分数加减法。练习通分学生独立计算，后小组合作检查，有错题的同学说说错在那里，怎么改正。完成后说说什么地方容易出错，应该怎样避免。学生先说说解方程的方法和格式并先考虑什么地方容易出错。 锻炼学生独立完成任务的能力，并学会检查。复习解方程的方法，和算理。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 3）填一填1/2和1/3的（ ）不同，也就是（ ）不同，不能（ ）相加减。3、引导学生看书 Ρ65的“你知道吗” 可以老师一边读学生看书。遇到难理解的地方老师讲解。 它们的分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加减。学生在老师阅读中理解单位分数。 巩固所学的异分母分数加减法算理。知道数学知识的历史知识。 板书设计：1）计算 2）解方程1/4+2/5= 5/6+7/12= 3/7+x=1/2 x-3/5=1/35/7-1/3= 2/3-7/24= 3/4-x=2/33）填一填1/2和1/3的（ ）不同，也就是（ ）不同，不能（ ）相加减。 教学反思： 课题 发芽试验 课型 新授课 教学目标 1． 结合试验活动，理解分数加减法应用的必要性。 2、能运用分数加减法的知识，解决实际问题。 3． 学习1减其它两个不同分母的分数的计算方法。 教学重点 能运用分数加减法的知识，解决实际问题。 教学难点 1减其它两个不同分母的分数的计算方法。 教具、学具 简单的统计表，学生提前准备的发芽试验记录单。 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图 一、引入谈话，是否种过都呀？二、新授研究教师出示图表，提问：前3天有多少黄豆发芽？前4天呢？ 出示小芳做实验的数据黄豆发芽观察记录表浸泡总天数 1 2 3 4 5 6 发芽数占黄豆数的几分之几 0 0 1/10 1/4 3/5 17/20 学生说一说从统计表中获得数据信息 学生通过对实验中数据的记录、整理、比较以及对数据提出的数学问题中 教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设