2015走进布达拉宫教学设计.docVIP

《雪域高原》 山东人民出版社小学五年级品德与社会下册 第三单元：不同的环境多彩的生活　　　第四课 雪域高原　 活动主题二：走进布达拉宫 　 课时：一课时 作者　李 芳　　　 单位　市中区永安乡黄庄中心小学　　　 联系电话　　　 电子邮箱 课 题 雪域高原 年级 五? 教材版本 山东人民出版社? 课程内容 《雪域高原》包含三个主题活动，包括“领略雪域风情”、“ 走进布达拉宫”和“雪域变通途”。 本课时所学的内容是第三单元的第四课《雪域高原》的活动主题二：走进布达拉宫。 教材分析 布达拉宫是藏民心中的佛教圣地。教科书首先向学生提供布达拉宫最初建造的历史背景，通过文成公主进藏的历史故事帮助学生了解我国自古以来在促进民族团结方面所做的努力与成就，并引导学生从中体会民族团结为各族人民的全面发展发挥的积极而重要的作用，从而体会民族团结的重要性。 学情分析 总体来说，所以，我在教学时注意教育引导，想方设法让课堂更生动，更有趣，符合他们的认知特点，对上他们的口味，吸引他们的注意力，把精力放到学习上来五年级是小学阶段的一个转折点，无论是课程的调整，还是身心的成长、个性特点的塑造都需要我们细心的去观察和发现。情感态度价值观：了解布达拉宫在藏族人民心目中的地位及作用，感悟汉藏两族人民在维护民族团结方面所做的努力。 知识目标：了解布达拉宫的建筑特点，宫内珍藏，了解文成公主藏的布达拉宫建文成公主藏能力目标：培养搜集、整理资料以及合作探究的能力。布达拉宫建特点文成公主藏了解布达拉宫在藏族人民心目中的地位及作用布达拉宫布达拉宫布达拉宫布达拉宫文成公主藏了解布达拉宫的历史，感受汉藏民族的融合。旅游推出示课件：我向您推荐??????? 的布达拉宫，因为????????????? 。把我们祖国文化的瑰宝——布达拉宫介绍给更多人课前搜集关于布达拉宫的资料（建筑艺术、历史演变、宫内珍藏）教师制作课件像。活动过程： 一、导入 1. 同学们，前几天我们一起走近了世界上平均海拔最高的高原——青藏高原，欣赏了雪域高原的自然风光，了解了它的气候特点和风土人情。如果我想去西藏旅游，你推荐我去哪儿？学生自由说，并简单说说理由。 凡是去西藏旅游的人都要去布达拉宫，今天就让我们走近这个雪域高原的明珠——布达拉宫。（板书课题）布达拉宫 二、整体感知布达拉宫1.播放布达拉宫视频，让学生整体感知。 2.从这段录像中你了解到了什么知识？请学生说。 布达拉宫建在什么地方？（刚才有同学提到布达拉宫建在红山上）看，它依山而建。通过观察你明白什么是依山而建了吗？通过观察你还了解到什么？ 3.刚才我们了解了布达拉宫建筑方面的资料（板书：建筑）你还想了解布达拉宫的什么知识？ 教师根据学生的回答总结出板书：历史??? 珍藏 4.课前同学们也查找了不少布达拉宫的资料，请各小组把自己查找的资料按照以上三方面讨论、汇总整理，重点交流历史、珍藏方面的资料。 小组交流。 三了解布达拉宫的历史，感受汉藏民族的融合。 1.现在让我们穿越历史隧道，回到1300多年前。关于布达拉宫的历史你了解到了什么？ 教师小结：布达拉宫是当时吐蕃王朝的首领松赞干布为文成公主而建，可以说这就是他们的皇宫。 2.为什么在当时松赞干布偏向唐朝去求婚呢？为什么不向突厥、高丽等小王朝去求婚呢？ 教师小结：因为当时的唐朝非常兴盛，当时的皇帝唐太宗特别开明，开创了贞观盛世，向唐朝求婚可以得到更多的帮助。 3.那在当时他们的联姻有什么意义呢？ 教师小结：加强了汉藏两个民族的在文化和经济上的交流，使两个民族更加团结，达到了民族融合。（板书：民族融合） 4.其实，从布达拉宫建筑的外观上我们也可以看出这种民族的融合。（出示故宫、布达拉宫图片）看，你们能找找布达拉宫与故宫在外观上的相似之处吗？ 学生回答。 教师小结：看，他们的房顶都在太阳的照耀下金光闪闪，铜瓦鎏金，飞檐外挑，屋角翘起。这充分说明，布达拉宫在建造时吸收了很多汉代建筑的精华。 四理解藏传佛教圣地 1.故宫原来是皇宫，现在变成了历史博物馆，布达拉宫在历史演变过程中也完成了一个华丽的转身。当年吐蕃王朝毁灭之时，布达拉宫大部分毁于雷击与战火，直到17世纪，藏传佛教的领袖五世达赖喇嘛又重修了布达拉宫。从此它变成了达赖喇嘛的冬宫，也承载了一个新的历史意义，变成了藏传佛教圣地。（板书：藏传佛教圣地）布达拉宫成为藏民心中的圣地、天堂，为了能够一睹它的风采，许多藏民可以放弃一切。 2.看，这是他们在去布达拉的路上。 看了视频，你想说什么？ 总结：藏族全民族信仰佛教，在数千公里的朝拜路上，他们不仅不借助任何交通工具，甚至不用双脚走路，而是以自己的身躯，扑下去，爬起来，再扑下去，再爬起来，他们就以这样一种丈量大地的方式，朝前迈进。 3.火眼金