2014高三数学二轮复习专题辅导分类讨论思想.docVIP

2014高三数学二轮复习专题辅导分类讨论思想.doc

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【专题二】分类讨论思想 【考情分析求等。 【知识归纳】 分类讨论是一种重要的数学思想方法,当问题的对象不能进行统一研究时,就需要对研究的对象进行分类,然后对每一类分别研究,给出每一类的结果,最终综合各类结果得到整个问题的解答。 1有关分类讨论的数学问题需要运用分类讨论思想来解决,引起分类讨论的原因大致可归纳为如下几种: (1)涉及的数学概念是分类讨论的; (2)运用的数学定理、公式、或运算性质、法则是分类给出的; (3) (4)数学问题中含有参变量,这些参变量的不同取值导致不同的结果的; (5)较复杂或非常规的数学问题,需要采取分类讨论的解题策略来解决的。 2.分类讨论是一种逻辑方法,在中学数学中有极广泛的应用。根据不同标准可以有不同的分类方法,但分类必须从同一标准出发,做到不重复,不遗漏 ,包含各种情况,同时要有利于问题研究3.分类原则:1)对所讨论的全域分类要“即不重复,也不遗漏”(2)在同一次讨论中只能按所确定的一个标准进行(3)对多级讨论,应逐级进行,不能越级4.分类方法:1)概念和性质是分类的依据(2)按区域(定义域或值域)进行分类是基本方法(3)不定因素(条件或结论不唯一,数值大小的不确定,图形位置的不确定)是分类的突破口(4)二分发是分类讨论的利器(4)层次分明是分类讨论的基本要求讨论的基本步骤:简化和避免分类讨论的优化策略:(1)直接回避。如运用反证法、求补法、消参法等方法有时可以避开烦琐讨论(2)变更主元。如分离参数、变参置换,构造以讨论对象为变量的函数得便感形式解题时可避开讨论(3)合理运算。如利用函数奇偶性、变量的对称轮换以及公式的合理选用等有时可以简化甚至避开讨论(4)数形结合。利用函数图象、几何图形的直观性和对称特点有时可以简化甚至避开讨论。 },B={1,m} ,AB=A, 则m=( ) A 0或 B 0或3 C 1或 D 1或3 解析:B;因为,所以,所以或.若,则,满足.若,解得或.若,则,满足.若,显然不成立,综上或,选B. 点评:该题结合集合的运算考查了分类讨论思想,分类的标准结合集合的性质:无序性、互异性、确定性。 例2.(2012高考真题新课标理1)已知集合;则中所含元素的个数为( ) 解析:D;要使,当时,可是1,2,3,4.当时,可是1,2,3.当时,可是1,2.当时,可是1,综上共有10个,选D. 点评:把握含参数问题参数的分类标准最为关键,像三角形的分类带来的参数标准的分类是解题的关键。 题型2:函数、方程中分类讨论问题 例3.的图象可能是( ) 解析:D;当时单调递增,,故A不正确;因为恒不过点,所以B不正确;当时单调递减,,故C不正确 ;D正确. 点评:含有参数的函数的历来就是高中数学的重点和难点之一。求解此类问题的关键一点就是紧扣对称轴,依此来展开有条理性的分类讨论。例4.。 (I)求在上的最小值; (II)设曲线在点的切线方程为;求的值。 解析:(I)设;则, ①当时,在上是增函数, 得:当时,的最小值为。 ②当时,, 当且仅当时,的最小值为。 (II), 由题意得:。 点评:本题考查函数、导数的基础知识,运用导数研究函数性质等基本方法,考查分类讨论思想,代数恒等变形能力和综合运用数学知识分析问题解决问题的能力。 题型3:解析几何中的分类讨论问题 例5.C: 交于P、Q两不同点,且△OPQ的面积=,其中O为坐标原点. (Ⅰ)证明和均为定值; (Ⅱ)设线段PQ的中点为M,求的最大值; (Ⅲ)椭圆C上是否存在点D,E,G,使得?若存在,判断△DEG的形状;若不存在,请说明理由. (I)解:(1)当直线的斜率不存在时,P,Q两点关于x轴对称,所以 因为在椭圆上,因此 ① 又因为所以 ② 由①、②得此时 (2)当直线的斜率存在时,设直线的方程为由题意知m,将其代入,得, 其中即 …………(*) 又 所以 因为点O到直线的距离为 所以 又整理得且符合(*)式, 此时 综上所述,结论成立。 (II)解法一: (1)当直线的斜率不存在时,由(I)知因此 (2)当直线的斜率存在时,由(I)知 所以 所以,当且仅当时,等号成立. 综合(1)(2)得|OM|·|PQ|的最大值为 解法二: 因为 所以 即当且仅当时等号成立。 因此 |OM|·|PQ|的最大值为 (III)椭圆C上不存在三点D,E,G,使得 证明:假设存在, 由(I)得 因此D,E,G只能在这四点中选取三个不同点, 而这三点的两两连线中必有一条过原点,与矛盾,所以椭圆C上

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