2015青岛版六年制六年级数学第6单元教学设计82-90.docVIP

单 元 备 课 课题 第六单元 我们长大了——统计 教 学 总 目 标 1、理解平均数、众数与中位数的含义，掌握平均数、中位数与众数计算方法，明确平均数、中位数肯定有，众数却不一定有的事实； 2、会计算一组数据的平均数，会确定一组较简单的数据的众数与中位数，培养独立思考，勇于创新，小组协作的能力； 3、体验事物的多面性与学会全面分析问题的必要性，渗透诚实、上进道德观念，培养吃苦创新精神。 教 材 解 读 本单元教学的主要内容有：认识众数，中位数，求出一组数据的众数和中位数，选择合适的统计量描述数据的特征。本单元的内容与学生生活密切相关，能直接指导学生的生活实践。 重点 难点 教学重点：理解众数、众位数的意义。 教学难点：选择合适的统计量描述数据的特征 课 时 安 排 信息窗1众数———————1课时 信息窗2中位数——————1课时 我学会了吗————————1课时 综合应用-远离肥胖————1课时 课 题 众数 课 型 新授 教学内容 P90—92 备 课 黄前 教学时间 共 4 课时 第 1 课时 整 理 张凤 教学目标 1、认识众数，在理解众数的意义及作用的同时，了解平均数、众数的区别，并能根据统计量进行简单的预测或做出决策。 2、让学生参与统计实践、观察分析、合作探究、联系生活理解众数。 3、让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，培养学生的实践能力和创新意识。体会数学服务于生活。 教学重点 众数的意义 教学难点 理解众数与平均数的区别，并能在具体情境中选择恰当的数据代表对数据做出自己的评判。 教学准备 信息窗一情景图?????课件 教 学 过 程 复 备 一、创设情境，整理体验 1、交流课前布置的搜集青春期的身体特征情况。 师：课前同学们都搜集到了进入青春期的身体都有哪些变化？ 2、针对学生搜集的内容教师小结。 师：儿童进入青春期，身高和体重都进入突增阶段。突增开始的年龄女生一般在10—12岁，男生一般在12—14岁。 二、新授 1、出示信息窗1的内容。 师：观察这组数据，你能提出什么问题？ 学生可能提出：（1）这15个女生的年增长身高平均是多少 （2）青春期女生的身高年增长情况是怎样的？ 解决问题1：全班集体做出答案。 解决问题2：你想用什么方法了解增长情况。以小组为单位讨论一下。学生讨论后一致同意整理成统计表。学生能够以小组为单位合作制统计表。交流展示统计表： 年增长高度（厘米） 5 6 7 8 9 10 人数 1 1 4 6 2 1 师：观察统计表，你能发现什么问题？你想说点什么？ 2、小结：通过观察，在这组数据中“8”出现的次数最多，因此“8”就叫做这组数据的众数。你能用自己的话说说什么是众数？（学生可能理解为在一组数据中，出现几个相同的数据，且出现的次数最多或频率最高的一个数，就是众数） 3、尝试练习： （1）课本P91自主练习1找出下面各组数据的众数。 学生独立完成，集体交流。 （2）课本P91自主练习2。学生独立完成，集体交流。 教 学 过 程 复 备 4、联系区别，分析对比 ??师：今天，我们又学习了一个新的统计数据-----众数，请 同学们对比一下刚才所求的平均数和众数，你能不能用自己的话再说一说它们的联系与区别呢？ 二、实践应用，深化理解 1、课本P92自主练习3。学生独立完成，集体交流 2、一家童鞋店在一段时间内销售了某种童鞋30双,其中各种尺码的鞋的销售量如下表所示: 鞋的尺码（单位：厘米） 18 19 20 21 21.5 22 22.5 销售量（单位：双） 1 2 5 16 7 3 1 在这个问题里，如果你是鞋店老板，你最关心的是什么？说说理由 3、请四人学习小组分工合作的方式，以最快的速度完成下面这道统计与问题。 五（3）班全体同学的左眼视力情况如下：（44人） 5.0　4.9 5.3?5.2?4.7?5.2?4.8 5.0 5.3 5.2 4.8?5.0?4.5?5.0?4.95.1?4.7?5.0?4.8?5.0 5.0?4.8?4.9?5.1?4.5?5.0?4.6?5.1?4.7?5.0 5.0?5.1?5.0?4.9?5.05.1?5.2?5.0?4.6?5.0 （1）根据上面的数据完成下面的统计表 左眼视力 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 5.0 5.1 5.2 5.3 人　数 ? ? ? ? ? ? ? ? ? （2）这组数据中的众数是多少？ （3）你认为用哪一个数据代表全班同学视力的平均水平比较合适？为什么？ （4）谁知道视力是多少就是近视了？那你觉得我们班同学的左眼视力如何？你有什么好的建议？ 三、归纳总结，形成能力 通过本节课的学习，你有什么收获？