2015鲁教语文二级下册语文园地四.docVIP

备课时间 3月23日 学科 语文 课型 新授 课题 语文园地四 备课人 教学目标 1、通过“我的发现”的教学，使学生能发现相同的两个字变换顺序前后组成的词，所表达的意思不同。2、通过“日积月累”中“读读认认”、“我会填”的教学，使学生学会运用规律。认识8个字，能准确地运用词语。3、教学“我会读”，使学生能自己读懂小故事。4、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。5、通过“展示台”，引导学生自主学习、乐于展示。 教学重难点 1、认识8个字，能准确地运用词语。 2、以“我们的小制作”为题开展口语交际，培养学生口语表达能力。 教学准备 多媒体课件 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 　　 一、激趣导入　　　　　　 　　小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧! 　　　　　　 　　──我的发现　　　　　　 师：我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如：“好人——人好”，“新春到——到春新”等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？　出示课件。　　　　　 1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。　　　　　　 　　2．正音（指名读，纠正错音）。　　　　　　 　　3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。　　　　　　 　　4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的词语，词义不同。）　　　　　　 　　5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。　　　　　　 　　如： 喜欢 欢喜　　心爱 爱心 彩色 色彩 故事 事故　　　　 　 6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。）　　　　　　 7、积累词语：将这些词语抄写到积累本上。　　 二、读读认认　　　　　　 　　1课件出示两个熟悉的字，如“木”“当”，学生认读。教师演示两字合并组成新字　　　　　　 　　3．引导学生归纳识字方法。　　　　　　 　　4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。拓展：这些字除了可以用这种方法识记以外，还可以用什么办法来识记呢？　　 　　5．师检查识字情况（先指名读，再“开火车”读。）　　　　　　 　　6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。）　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　 第二课时　　　　　　 　　 一、复习导入　　 1、出示“我的发现”中的词语，要求学生倒过来说一说。除了书上的，你还积累了哪些类似的词语？　　 2、出示生字卡片，学生开火车认读生字。　　 二、我会填　　　　　　 　　1．读一读两组词语，发现每组词语在意思上的联系。　　　　　　 　　2．读句子，选词填空（填完后读一读，并说说近义词“发明”和“发现”“优美”和“美丽”的异同，以及为什么这样填）。　　　　　　 　　3．指导朗读（教师范读，指名读、纠正练习、再指名读）。　　　　　　 　　4．拓展练习：用其中的词语说一句话。　　　　　　 三、我会读　　　　　　 　　1、自读小故事《鲁班造伞》，同桌互相正音。 　　2、小组中用自己喜欢的方式读这个故事。 　　3、小组交流自己的学习所得。 　　4、教师引导学生讨论：鲁班是怎样造伞的？你从中得到什么启示？你还有什么问题？ 　　5、拓展：拓展阅读《鲁班造锯》，再谈谈鲁班的其他发明及趣事。　　　　　　 　 　　　　　 第三课时 一、儿歌导入，激发兴趣。　　　　　　 　　1、同学们，你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗？出示这首儿歌，下面，让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?　　　　　　 　　2、从这首儿歌中你知道了什么？　　　　　　 　　3、今天，老师给大家带来了一些图片，请大家看屏幕（课件演示）这是用纸剪贴出的公鸡，颜色多鲜艳啊！这是用纸剪出的拖鞋，多有趣；这是用纸折成的青蛙，多可爱；这幅是用布做成的漂亮的小女孩；这幅是用橡皮泥捏出的小老虎，你们说像吗？　　　　　　 　　4、通过我们的双手和大脑，就能制成一些可爱的小物品，多巧啊！我相信，你们也能用自己的大脑和双手制作出美丽的作品，是吗？　　　　　　 二、全班参与，评出“最佳小制作”。　　　　　　 　　1、请大家把小制作拿出来放在桌面上，然后有秩序地离开座位自由参观，看看谁的小制作做得最好。　　　　　　 　　2、学生自由参观。　　　　　　 　　3、评出做得最好的小制作，发奖品。　　　　　　 　　过渡：看见你们五花八门的小制作，老师非常高兴。今天，老师想考考你们，就是想你们把小制作的制作过程说出来，比一比，谁说得最好，行吗?　　　　　　 三、示范说话，指导表达。　　　　　　 　　1、示范说话　　　　　　 　　老师手拿小制作向大家介绍，学生仔细看作品，认真聆听。　　　　　　 　　（我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩