2015鲸教学片断.docVIP

《鲸》教学实录片段 师：同学们知道世界上最大的动物是什么吗？：哦，是鲸！?师：今天我们就来学习一篇关于鲸文章。（板书课题：鲸）提起鲸，你们最想知道些什么？也可以说说自己的一些思考。你来：你想知道鲸有多少种？它们生活在哪里？很好，有自己的疑问。你再来说说：嗯，你想知道鲸有多大、多重？ 还有，你来：你是想知道它们吃什么？怎么睡觉？真是一群会思考的孩子。 师：同学们对鲸这么感兴趣！咱们打开书，快速默读课文，看看文章已经为我们解决了些哪些疑问？读后，还可以小组讨论一下。 （学生看书）师：谁先来说说？ 你来：哦，你发现作者已经第一自然段介绍了鲸的大小，在第三自然段介绍了鲸的种类，第四自然段介绍了鲸吃什么，第六自然段介绍了鲸的睡觉情况。谁来补充，你来：通过读文章，你知道鲸是生活在海洋里的哺乳动物。师：才读了一遍，你们已经解决了自己不少疑问，真了不起！咱们再细读一遍，看看还有哪些我们没想到的知识，作者也向我们作了介绍？?你来：是的，作者还告诉我们鲸是胎生的，靠吃奶长大。?你来补充：说得好，文章还介绍了鲸是怎样变化的和鲸怎样呼吸。?师：能具体说出分别是哪一自然段吗？?你说：第二自然段介绍了鲸的进化过程，第五自然段介绍了鲸的呼吸，第七自然段介绍了鲸是胎生的。（完成文章结构的板书）?????????? ?师：说得非常好。同学们看黑板。其中，鲸的进食、呼吸、睡觉和生长可以概括为鲸的生活习性。（板书）课文先给我们介绍了它是----哺乳动物，接着又介绍了它的----种类，最后介绍了鲸的----生活习性。（教师根据学生回答进行板书：哺乳动物、种类、生活习性。） 这样，我们就把一篇课文读成了几个概括的词。文章的要点，课文的顺序，就一目了然。这就叫厚书薄读。那么，你最感兴趣的是什么？ （生纷纷发言，各有所选） 师：好了，看来同学们各有所好。课前我了解到有许多同学喜欢鲸的呼吸这部分内容。我建议先一起学习这段内容，好吗？请你们轻声读读这段，在小组里交流，你读懂了什么。 （小组合作学习，交流） 师：谁先来谈。 请你来谈：嗯，你读懂了第一句话。鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。你养过鱼，知道芋用鳃呼吸，而鲸用肺呼吸，可见它不是鱼类。 师：经你结合生活实际一讲，我们就非常清楚了，这句话就是从器官上写鲸不是鱼类。 请你接着谈：你读懂了“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。”这是个比喻句，它把鲸呼气时形成的水柱比作了花园里的喷泉。 师：好，我这里正好有一幅鲸呼吸时的图片，我们一起来欣赏一下。（放映幻灯图片，同学们惊呼好看，壮观），像不像我们看到过的广场上的喷泉？作者把鲸呼吸时喷出来的水柱比作花园里的喷泉真是生动，形象。你们知道这是什么说明方法吗？ 生齐说：哦，大家都知道用了打比方。 请你来补充：好，你读懂了第二句话“鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮上海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。”大家都知道我们人的鼻孔长在脸上，而鲸的鼻孔如果也长在脸上，就不方便呼吸，为了适应环境，鲸的鼻子转移到了头上。 师：多会思考的孩子啊！ 你也想谈谈，来：哦，你也读懂了第二句话，还发现这句话中间有个分号，分号前写的是鲸呼气，分号后写的是鲸吸气。 师：你读书真仔细。 你还想补充，来：对，书上说“同种类的鲸喷出的气形成的水柱也不一样”，其实，鲸喷出的是海水加肺气。 师：你结合资料理解课文，很好。 你再来说说你读懂了什么：哦，你读懂了第五自然段的第三句话“鲸隔一定的时间必须呼吸一次。不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。有经验的渔民根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。”你还知道鲸每隔20-30分钟呼吸一次。 师：哇，看来课前做好了充分的准备，你还带来了始祖鲸的图片。（讲解图片）谢谢你带来的资料。 你也来说说：嗯，你读懂了“不同种类的鲸喷出的气形成的水柱也不样，须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。”你从这里发现了三对相反的词：垂直和倾斜，细和粗，高和矮。我看出了须鲸和齿鲸喷出的水柱是截然相反的。 师：你找的句子非常重要。请同学们一起看幻灯片，你们还看出了什么？ 请你来：说得好，通过水柱可以看出鲸的种类和大小。 师：谁还能谈谈你的体会？ 你来：你从第三段中“鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。”这句话知道了还可以用牙齿来分辨鲸的种类。 师：你联系了上下文谈理解，真好。 你想说，来：哦，你认为用看水柱的方法分辨鲸的种类比看牙齿好。因为如果鲸不张开嘴就看不到牙齿，而如果鲸张开嘴也是很危险呀。 师：聪明。有道理。刚才我们抓住