2014高中英语上学期工作总结 .docVIP

在艰难中前行 在执着中等待 高中教研室 刘妍妍 一个学期的工作一转眼接近了尾声，高三研讨课，小课题研讨课，大问题教学，集中视导，送教下乡，网上交流等一系列的工作在领导的关心、支持和鼓励下,在同事们的帮助下,在各校英语教研组及教师的大力支持和积极配合下，我圆满地完成了学期初制定的目标和任务，忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种了收获，不断的激励我奋进。现将本学期的主要工作和学习做总结汇报： 一转眼到进修学校有8年多了。几年前刚当教研员时，曾有人问我：教研员的主要任务是什么？我当时不加思索地回答：搞教学研究。而今看来，这个回答并非特别准确。因为教研员是一个很特别的角色。他不同于基层学校的一线教师，每天都在课堂上摸爬滚打，有着直接而丰厚的研究素材；也不同于大学里专业的理论研究者，具有优越的空间优势，常常可以俯视鸟瞰而又高屋建瓴。可是究竟要如何做到呢？回想起这几年的日子，那是一段孤独与充实相伴、寂寞与成长相依的日子。教育在线，成了我的精神家园。习惯了，一有困惑、迷惘，我就不由自主地去读书，去上网，象一条洄游的鳗鱼，在漫溯的水中不知疲倦。对照教师专业发展的要素——知识结构、思维方式、精神状态，我省察到了自己的诸多不足，真正体会到了古人所说的：“学然后知困，教然后知不足。本学期对也“大问题”理念的初次接触与尝试，让我与学科教师看到了一种新的理念与方法。学习理论，读书，研讨过后尤其是身临黄爱华老师的课堂，我们看到了学生如何自主的探究了解方程即含有未知数的等式这一抽象的概念，我们看到了学生从定义的理解到应用学生从天平的直观感受到文字描述的提升。学生通过自学，互助，互教的各种学士方式把方程的概念以及应用的掌握自然而顺畅。让我们似乎真正的理解了“让学习真正发生”这句话的含义。 爱尔兰著名作家萧伯纳说：“我是你的一个旅伴，你向我问路，我指向我俩的前方。”教研员是教师专业发展的良师，是教师生活中的知心朋友。在与一线教师共同探讨、互相促进的过程中也促进了自身的发展。带着诚挚与热情，我悉心指导着每一位青年教师。按照学期初的工作计划，6月份是我们课题组成员的课题交流展示阶段。结合本学期我们对大问题教学的进一步的思考以及5月17日黄爱华老师的课堂给我们带来的启示。我们课题组成员对于大问题理念下的高中英语课堂都充满着期待。本次课题研讨课共上报6节，由于时间有限我们呈现4节，而且考虑到高中各校学情的具体问题我们决定以校为单位，进行实践课的呈现和研究。6月17日为59中专场，6月18日为122中专场。59中在孙校长的带领下全体领导全程参与。来自122中学，46中学，59中学，64中学的课题组成员参加了此次活动。59中学的杨晶老师和徐丽莉老师呈现了两节在大问题理念下的关于一文多用的课题实践课。杨晶老师的课内阅读课THE CITY IN THE FUTURE以及徐丽莉老师的课外阅读课DREAMS带给听课老师的是一种新的思路和理念。首先是做到了一文多用。对于好的文章好的素材，我们读，我们想，我们挖掘，我们让学生做到了充分的领悟并能够达到知识的储备与输出。其次是发挥了学生的自主学习的能力，自读找出疑问，小组读解决疑问，全体互助解决更深的问题。教师负责调控整个课堂，并给予总结和提升。最后对于整篇文章的OUTPUT则是采取了当堂写作的形式。学生们在课堂中表现得比较活跃，同伴互助，小组合作，全班分享的方式让学生初步体验了什么是自主学习。课后教师的研讨也说，以前我们的课，就是讲讲讲，学生记记记。老师很累，学生也很累。而且这种教与学的分离的结果便是老师只说不听，学生只听不说。 几年来，我利用骨干教师引领课，青年教师研课，课题研究课，试卷讲评课，高三专题复习课等形式积极为老师搭建各种平台。促进教师的专业成长。也许这样的课一节两节还不足以让我们一些惯用的方法有什么根本性的改变，也许我们的改变也需要很长很长的时间，也许我们离最终的目标---大问题的课堂还有很远很远。我想说，只要我们向前迈进了一步，就距离我们的目标接近了一步。 冰心老人说过：“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这一番话道出了成功背后的心血，辉煌背后的艰辛。在前行的路上，有石子咯痛脚的时候，有需要绕过坑坑洼洼的时候，有一路平稳、风光无限的时候。但是不管怎样我十分庆幸我能和一群有着淡泊和宁静心灵的老师们朝夕相处，他们让我快乐、充实地生活着、工作着。坚持不懈地在实践中思考，在思考中实践，在积累中发展，在发展中创造…… PS.一。.其他工作 1．完成地理学科送教下乡工作。 2．本学期集中视导，个人听课共计37节。地理学科教研活动1次，英语学科教研活动5次。 3．完成59中项目扶持的集体备课展示工作。 4．完成高考口语的组织考核工作。 5.完成读书联盟的成立以及两