第五章 物实验教学 第二编 中学物理.docVIP

第二编 中学物理教学过程的基本形式（36学时） 本编主要教学内容： 中学物理实验教学（8学时） 物理概念教学（8学时） 物理规律教学 （8学时） 物理练习教学（5学时） 物理复习教学（3学时） 中学物理课外实践活动（4学时） 第五章 中学物理实验教学（8学时） 物理实验是物理工作者在人为控制条件下，运用仪器、设备使物理现象再现，从而有目的地进行观测研究地一种方法。实验是物理科学发展地基础，是检验物理理论地唯一标准。在物理的研究中，运用实验的目的在于形成、发展和检验物理理论，并使理论在实践中得到应用。而在物理教学中运用实验的目的就在于给学 生学习物理创造一个基本环境，使学生主动获取物理知识、发展能力，促进科学品质和世界观的形成 本章主要内容 一、物理教学必须以实验为基础（2学时） 二、物理实验的分类及各类实验的作用（2学时） 三、演示实验教学（2学时） 四、学生分组实验教学（2学时） §5.1物理教学必须以实验为基础（2学时） 本节主要内容： 中学物理教学必须以实验为基础的原因： 一、实验能为学生学习物理提供符合认识规律的环境。 二、实验能培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知的欲望。 三、实验是发展学生能力和使学生得到科学方法训练的重要途径。 四、实验有利于培养学生良好的道德素养和科学作风 学时分配： 第1学时 中学物理教学必须以实验为基础的原因： 一、实验能为学生学习物理提供符合认识规律的环境。 二、实验能培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知的欲望。 第2学时 三、实验是发展学生能力和使学生得到科学方法训练的重要途径。 四、实验有利于培养学生良好的道德素养和科学作风 中学物理教学必须以实验为基础。这是由实验本身的特点及其在物理教学过程中的作用来决定的。原因有四： 一、实验能为学生学习物理提供符合认识规律的环境。 二、实验能培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知的欲望。 三、实验是发展学生能力和使学生得到科学方法训练的重要途径。 四、实验有利于培养学生良好的道德素养和科学作风 一、实验能为学生学习物理提供符合认识规律的环境 中学物理教学原则第三条规定：“创设物理环境，突出观察实验的原则” 那么，用什么来创设物理环境呢？ 在课堂为主的学习中，最好的方法是：实验 实验可以突出某种因素的作用，使单一的、直观的实验可以重复演示，便于观察。 如：1、大气压人们感受不到，但简单的实验却使你相信它确实存在，而且在各个方向都有。（覆杯实验） 2、马德堡半球 3、静摩擦力的方向学生不好了解，如果作这样的实验，就非常明显。如刷子。 覆杯实验 马德堡半球实验 二、实验能培养学生学习物理的兴趣，激发学生的求知的愿望 物理实验具有：真实、形象、生动的特点。对学生有吸引力，极易唤起他们的兴趣。使他们惊奇、不解！出乎他们意料之外。 激起求之欲望，不是只停留在表面现象上。实 验是一种有目的性的操作行为。学生本身有操作的欲望，让学生动手去作，使 学生兴趣得到发展——战胜困难，体会成功的喜 悦由此转化为一种热爱科学的素质和志向。 三、实验是发展学生能力和使学生得到科学方法训练的重要途径 在以课堂教学为主的学习形式，离开实验，发展学生的能力是无法想象。那么，这个途径是什么样的过程呢？ 应当说：实验是一种综合的能力培养过程。如图所示： 实验信息流程图 由图可知，学生阅读实验资料，通过感官接受信息（形象和数据），传到大脑，进行加工。加工的同时完成四个方面的任务。 1、存储信息； 2、控制语言器官表述； 3、控制感觉器官继续感知； 4、控制操作器官，一方面用文字表达 ，一方面控制观测现象便于感知。连续不断的循环往复—形成能力。 在实践中我们认识到：实验是一种科学方法，能创造“最确实，最少受干扰。保证过程以其纯粹形态进行”的物理环境；实验是理论密切联系实际的学习过程。是对学生进行创造意识训练和科学方法训练的有效途径。 四、有利于培养学生良好的道德素养和科学作风 实验需要一丝不苟，实事求是，严谨，刻苦，认真锻炼意志。 综上所述实验在完成物理教学任务中占有非常重要的地位，我们要始终坚持以实验为基础的教学方向。 §5.2物理实验的分类及各类实验的作用（2学时） 本节主要内容： 一、实验的种类 二、各种实验教学课型 三、典型实验的特点与作用 学时分配： 第1学时 一、实验的种类 二、各种实验教学课型 第2学时 三、典型实验的特点与作用 一、实验种类* 1、演示实验 2、学生分组实验 3、课内小实验 4、课外实验 二、各种实验教学课型* 1、将演示实验与讲授法结合——演示讲授课 2、将演示实验