华生.pptVIP

行为主义心理学 —— 华生 于海雯 一、华生简介 二、华生行为主义的主要内容 三、华生行为主义的评价 华生（John Watson，1878—1958） 1903年获芝加哥大学心理学博士学位。 1908年任霍普金斯大学正式教授。 1913年发表论文《行为主义者心目中的心理学》，行为主义正式产生。 1915年当选为美国心理学会主席。 1919年出版《行为主义心理学》。 1920年华生因桃色事件而被迫辞职离开学术界。 华生行为主义主要观点 心理学必须遵循自然科学法则，在客观的情况下，观察测量个体的外显行为。 人和动物之间是没有区别的。 知道了反应就可以推测刺激，知道了刺激就可以预测反应。 用刺激—反应分析所有行为，包括情绪反应。 华生行为主义的研究对象——行为 行为主义的“理论目标就是对行为的预测和控制” 行为是一种可观察到的机体反应，这种机体反应的本质是人和动物对于外界环境的适应。心理学把一组简单的生理反应组合成为一套复杂的反应，把简单的肌肉骨骼动作联结为一种行为的方式。 华生把反应分为四类： 1.外显的习惯反应，包括开门锁、打网球、拉提琴、盖房子、与人说话、与人交往；2.内隐的习惯反应，包括条件反射所引引的腺体分泌、无声言语(即思维)、身体的定向或态度；3.外显的遗传反应，包括人的各种可以观察到的本能和情绪反应，例如抓握、打喷嚏、眨眼等；4.内隐的遗传反应，包括生理觉察所研究的内分泌系统和循环系统的各种变化。 华生的学习理论——学习律 将巴甫洛夫的经典条件反射学说作为学习理论基础。 认为学习就是以一种刺激代替另一种刺激建立条件反射的过程。 1、频因律——在其他条件相等的情况下，某种行为练习的越多，习惯形成的越迅速。 2、近因律——当反应频繁发生时，最新近的反应比较早的反应更容易得到加强。 3、华生的恐惧学习实验 巨响（非条件刺激）出现， 引起恐惧（无条件反射）。 白鼠（中性刺激）与巨响 （非条件刺激）同时出现， 引起恐惧（无条件反射）。 白鼠（条件刺激）出现， 引起恐惧（条件反射）。 小艾伯特实验结论： 华生行为主义的研究方法 采用客观研究方法 1.观察法：一般观察、实验 2.条件反射法（小艾伯特的恐惧研究） 3.口头报告法（以语言描述身体的变化） 4.测验法 行为主义心理学的进步意义 行为主义心理学的产生和发展推进了心理学研究的科学化进程，扩大了心理学研究的领域。 行为主义心理学推动了学习理论的研究。由于华生主张行为主义的心理学要预测、控制和塑造有机体行为，而行为的改变和塑造都是通过学习过程实现的。所以，行为主义心理学十分重视学习过程的研究。 华生坚决主张心理学研究方法的客观化，但反对内省法。 行为主义心理学的局限性 华生行为主义的最大缺陷是将意识和认知等中介过程排斥在心理学研究的范畴之外，使人的心理过程成为不可知的“黑箱”。 华生对行为的研究采用了元素主义的分析方法，将复杂的行为分解成若干“刺激-反应”单元，从而丢掉了行为的整体性特征。 华生企图找出人类和动物的统一行为模式，而不考虑行为的整体性、目的性和认知性等特征。 谢谢！ * 条件化的情绪反应具有扩散或迁移的作用，而适当的条件下，又可以分化开来，形成分化的条件情绪反应。 *