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1到50的认识教案 1~5的认识教案 一、教学内容：人教版小学数学一年级上册第三章P14~16《1~5的认识》 二、教学目标：1、通过观察与操作，学生学会用数字1~5来表示数量为1~5的物体，知道1~5的数序，能认读写1~5各数，建立初步的数感。 2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3、引导学生积极参与课堂发言，进一步让学生感受数学与生活的密切联系。 三、教学重点：1~5的认识。 四、教学难点：1~5的书写。 五、教学流程： （一）情境激趣，引入新知。 师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们一起去老奶奶家看看她家后院都有哪些小动物吧。（出示课本主题图） 师：通过图片你看到了什么？ （让学生整体感知图片内容。） （二）合作交流，探究新知。 1、1~5的了解。 师：请同学们仔细观察这幅图画，说说都有些什么？它们的数量各有多少？ 师：把你观察的物体及其数量与同桌交流一下，比一比谁观察得更仔细。 （数量多的物体引导学生一起数。） 2、1~5的认识。 师：全班一起告诉我，物体的个数是1的有什么？ 生：一条狗；一个盆；一个老奶奶······ 师：像这样一条狗，我们就用数字“1”来表示。（多媒体展示） 师：我们找出了个数可用数字1来表示的物体，那么物体的个数是2的我们可用数字几来表示呀？ 生：2. 师：真聪明。那在这幅图中有哪些物体的个数可用数字2来表示呢？ 生：······· （3~5的认识过程仿照1、2的教学过程） 师：同学们，动动你聪明的大脑想一想，1、2、3、4、5分别像我们生活中的什么呀？ （通过学生的回答，生成知识，交流后整理概括出1~5各数的形状特征。） 参考儿歌：1像小棒单个摆，2像小鸭水中游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩挂东西。 3、1~5各数的基数含义。 师：（指着1问）这个数是几？表示什么？（1个） 师：请你拿出你的小棒表示这个数的多少，并将小棒摆在“1”的下面，可以摆出你喜欢的 形状。 （学生摆，教师巡视查看。） 师：再分别用2、3、4、5跟小棒摆在2、3、4、5的下面。并与同桌交流你各用了多少根小棒。 师：想一想，生活中还有那些物体的个数可以用1~5各数来表示？ 4、1~5的数序。 师利用多媒体在计数器上拨1颗珠子，问：老师拨了几颗珠子？用几来表示？ 生：1,。（生回答后，教师板书1） 师：那再拨动一颗，也就是再添上一颗珠子，那是几颗呢？ 生：2. （利用多媒体动态演示“1颗珠子添上1颗珠子是2颗珠子，即1添上1是2的过程”） 3~5的教学过程同1、2的教学过程，辅助多媒体演示，加深学生的整体感知。 5、1~5的书写。 教师先在黑板上板演，边写边说清1~5各数的写法，再在书中的写字格中描写1~5各数。要求学生书写要工整、干净、美观。 （三）课堂练习，巩固新知。 要求学生完成P16做一做中的连一连和写一写。 六、教具准备：教师准备：多媒体课件；1~5扑克牌。学生准备：15根等长小棒。 七、作业设计：认真书写1~5各数。 八、板书设计： 1~5的认识 1 2 3 4 5 篇二：1到5的认识教案 一、教学内容：1—5的认识 二、教学目标： 1．使学生会用1~5各数表示物体的个数，知道1~5的数序，能认读1~5各数，建立初步的数 感。 2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 3．体验与同伴互相交流学习的乐趣。 下限：通过观察和数个数的活动，知道用数表示物体的个数，认识1——5各数。通过用多种方法表示1——5这几个数。 上限：学会用数表达、交流信息，理解数的大小和顺序，获得运用数的经验，体会数在生活中的作用，初步建立数感。 教学重点：知道1~5的数序，能认读1~5各数，建立初步的数感。 教学难点：建立初步的数感 教学准备：1~5的数字卡片、点子(转 载于:www.zaIdian.cOM 在 点 网:1到50的认识教案)图、小圆片、小棒 三、教学过程： 板书:1——5，五个数字 展示学生摆出的形状 教师示范书写 篇三：1-5的认识教案 1-5的认识 主备人：高贵靖 教学目标： 知识与技能： 使学生能认、读、写1-5各数，会用1-5各数表示物体的个数 过程与方法： 通过观察、比较、操作等活动让学生体验、经历1-5各数的抽象过程，培养学生观察能力和动手操作能力。 情感、态度与价值观： 通过教学活动，在具体情境中，感受数的意义，体会数表示的作用，初步建立数感，使学生体会数学就在身边，培养学生参与学习数学的兴趣和积极性，体验与同学交流学习的乐趣。 教学重、难点： 重点：能认、读、写10，会用10表示物体的个数。 难点：通过练习加强1-10各数的认识。 教学方法：交