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课题 管仲列传 年段 高二 授课时间 一课时 三维学习目标 知识与技能 积累文言基础知识，提高文言文阅读能力。 过程与方法 在疏通文意的基础上，了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。 通过朗读、分析，体会管鲍之交的真诚可贵。 情感态度价值观 理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。 学习重点 了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。 学习难点 理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。 课前准备 完成预习题 学习过程 预习题： 1、搜集有关管仲的故事。 2、对照注解，了解文章的大意。 一、导入 宰相是中国古代最高行政长官的通称。“宰”的意思是主宰。在《高祖本纪》中，我们认识了西汉开国名相萧何，在三国时期，蜀汉名相诸葛亮更是家喻户晓。而诸葛亮躬耕南阳之时，曾自比管乐，乐，指乐毅，战国时期燕国名将，扶持微弱之燕，以弱胜强，大败齐军，报仇雪耻。而管，即管仲，他究竟有何成就呢？?今天就让我们来体会一代政治家的风范。 二、知识介绍： 背景介绍 关于公子小白与公子纠、管仲与鲍叔牙春秋初期，齐国渐渐强大，但是由于发生内乱，齐襄公被杀，而公子小白在鲍叔牙的辅佐下逃奔到菖国，公子纠在管仲的辅佐下逃奔到鲁国，以躲避本国的政治争斗。齐国内部安定后，却一时没有国君，于是两位公于都急于回国做齐国君主，管仲和鲍叔牙是很要好的朋友，但是现在都很想辅佐他们各自的主人夺得齐国国君的位子。双方发生矛盾，管仲率鲁国军队阻拦鲍叔牙和公子小白，暗暗拿出了箭射向小白，只射中了衣带钩。小白假装中箭身亡，扑倒在车上。管仲以为小白死了，立即送信给公子纠。正急匆匆奔向齐都的公子纠听后，觉得没有人再和自己争位了，也就不慌不忙地走着，结果公子小白迅速赶到临淄．当上国君，就是后来的齐桓公，他立即发兵迎击公子纠，鲁国迫于齐国压力，杀死公于纠，把管仲囚押起来，送回齐国治罪。 齐桓公本来恨透了管仲．一定要亲手杀死他才解恨。但鲍叔牙劝他说：“管仲才华横溢，国士无双，您要想称霸诸侯，非管仲不可。如果重用他，他一定能为齐国成就一番大事业。倘若只想把齐国治理好，那么我和国氏、高氏来协助您也就够了。”齐桓公听从了他。管仲在鲁国，听到齐国叫鲁国把他押回去，而没有象公子纠那样被杀，心想大概是的叔牙在齐桓公面前推荐了他。果然，刚进齐境，鲍叔牙就来迎接。到了临淄，齐桓公拜他为相国，地位还在鲍叔牙之上。管仲感叹说：“生我者父母，知我者鲍子也。 管仲其人 管仲是春秋初期杰出的政治家，在经济、政治、军事等方面进行过一系列改革，使齐国数年之内，国富兵强，获得“九合诸侯，一匡天下”的春秋首霸地位。他打出“尊王攘夷”旗号，救邢存卫援燕，率各国诸侯抵抗戎狄族侵扰，对保卫中原地区先进的经济、文化，免受落后部族的掠夺和蹂躏，作出了有益的贡献。管仲是继周公之后中国最杰出的政治家兼思想家。 孔子称之以“仁”，梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子” 三、课文疏通 1、学生朗读课文 要求：读准字音，读顺文句 其他同学：认真听同学的朗读，发现不足做上记号 2、全班齐读课文，读准字音，读顺文句。 3、检测预习，落实重要文言知识现象。 四、文本概要： 1、从这篇传记看，管仲能取得从政重大成功，原因有哪些？ 文中司马迁是如何评价管仲的？ 3、如何理解“管仲，世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉。” 五、精段赏析(本段要先读然后交流感知) 这节从哪些方面写鲍叔牙对自己的深知和理解，突出强调了鲍叔牙的大度和知己？ 本段体现了什么样的情感? 在写作上有何特色? 读完《管仲列传》，你认为司马迁创作本传的意图是什么呢？ 六、探究 鲍叔和管仲使我们想起哪个故事?(伯牙碎琴)对比两个故事体会出怎样的情感?写一段话 或一首诗来赞美这种情感 七、课后作业 1.解释加点的词语： ①尝与鲍叔贾 ②鲍叔不以我为怯 ③故其称曰 ④下令如流水之原 ⑤知与之为取 ⑥管仲因而伐楚 ⑦孔子小之 ⑧匡救其恶 2．下列各句中加横线词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ） A．不以为言 B．少时常与鲍叔牙游 C．鲍叔不以我为无耻 D．通货积财，富国强兵 3、与例句中加点词意义相同的一项是（ ） 例：吾尝为鲍叔谋事而更穷困 A 所识穷乏者德我欤 B 而心目耳力俱穷 C 谗人间之，可谓穷矣 D 穷凶极恶 4、与“知我不羞小节”中的“羞”字用法不相同的一句是（ ）