“一体化”教学方法在《电力拖动控制线路与技能训练》中的应用实践.docVIP

“一体化”教学方法在《电力拖动控制线路与技能训练》中的应用实践【摘 要】随着科学技术的发展和时代的变迁，学生在对于知识的学习和需求程度上早已超越了传统教学方法所能满足的范畴。《电力拖动控制线路与技能训练》是本专业的一门核心课程，对电工电子的学生来说学好这门课十分重要，从中可以掌握基本的理论知识，理论联系实际并了解一些基本的处理电气控制线路运行和故障分析排除的方法。所以如何教授好这门课也是本专业教师长期以来的研究课题。传统的教学方式存在许多不足之处，为满足学生的需求应尽快采取并推行“一体化”的教学方法，从而弥补传统教学所出现的问题。【关键词】需求程度;理论联系实际;一体化《电力拖动控制线路与技能训练》（劳动出版社）涵盖了多门学科，譬如《电机原理与变压器》、《电工仪表与电气测量》、《电子技术基础》等，不但包含的知识量大，而且具有一定的难度。学生对于此门课程的掌握程度间接地决定了将来毕业时所具备的专业素养和操作能力。由此可见，怎样高质量的完成《电力拖动控制线路与技能训练》这门课程的讲授，是值得专业教师长期探讨研究的问题。一、对传统教学方式的分析传统教学即纯理论的学习，其缺陷主要为：第一，学生只能听着理论然后死记硬背，凭空想象一些所述场景，这样容易造成学生在现实环境下操作时无从下手，沦为纸上谈兵;第二，教授内容要么滞后于现实技术，要么理论内容还并没有在实际中得到广泛应用，这就会造成学生理解方面的偏差，无法及时准确地将理论知识应用于实践并从实践中充分理解理论知识;第三，理论教学与实践教学分段进行，会很大程度上的影响对理论知识的理解，更无法去期待学生在实际操作中能够很好地用理论去指导实践;第四，纯理论的学习必然会有其枯燥性，枯燥性会打击学生的进取心理并且无法激发学生学习的兴趣等。二、对“一体化”教学的分析1.“一体化”教学的具体意义“一体化”教学即打破传统的理论实践分段教学，创新性的将两者合一，让学生能够及时学以致用，能够把理论教学和实践教学融为一体，让学生直观的感受理论的重要性和生动形象的理解其内涵。“一体化”教学不但减轻了学生的负担，而且还能够提高教学质量，让学生真正的掌握知识。2.“一体化”教学方法在《电力拖动控制线路与技能训练》中的应用一体化教学可以让学生首先在理论上掌握线路的工作原理，同时认清线路上常用低压电器结构和工作原理，掌握其安装、检测与维修方法。让学生动手利用一些工具仪器去测量相关物理量，同时也能够掌握工具仪器的使用方法。另外可以方便学生将线路图与实际电路联系起来，形成更加生动的理解。最终达到结合生产实际综合分析各种电气控制线路。3.“一体化”教学方法的优势所在第一，能够大大提高教学质量，能够培养出动手能力更加强的专业学生。第二，节约教师资源，节约课程时间，加深学生印象;第三，有利于学生将理论应用于实践;第四，在学生实践过程中，教师也能够更容易的因材施教，这对学校和学生来说是双赢的结果。第五，“一体化”教学也方便了学校的教学管理。避免出现如传统教学一样，教授理论和实践的两个老师进度不一，严重影响上课效果的现象。三、“一体化”教学方法实施过程中的重点内容“一体化”教学方法的实践需要重视将基础技能和社会生产实践有机结合起来，通过理论学习，教师可以带领学生进行实际车间参观等，让学生用眼观察实际的电路，并且亲自进行线路的拆卸，独立进行重新组装，这是相当有难度的训练，并非所有学生都能够顺利的完成，在整个训练过程中势必会出现各种各样的问题，老师需要鼓励学生勇于面对问题，解决问题。文章以CA6140车床的实训为例进行阐述，教师通过实训向学生讲述主电路，控制电路的分析内容，通过实际的操作让学生明确其工作的简单原理，CA6140车床要求按下启动按钮SB2能够实现运行和自锁，直到按下停止按钮SB1才会停机，而刀架移动电动机由SB3进行控制，在完成参观和讲解后，要求学生根据要求设计出主轴电动机或者刀架移动电路等的控制线路图等，进一步在教师的指导下实现单个控制电路的组装，从而构成整个CA6140车床的电气控制电路图。通过上述实训，学生能够将抽象的理论转化为实际操作的具体化，同时让学生成为学习的主体，从而提高学生的兴趣和动手能力，并且通过机床的工作电路等扩大了学生的视野，做好学校的理论知识和实际工作的良好对接，为毕业后更好的适应岗位需求奠定良好的基础。四、结束语总之，“一体化”教学方法相比传统的教学方式与很多优势所在，学校在教学过程中要注重培养学生的积极主动性，激发学生的学习兴趣。大力推行“一体化”教学方法。让学生能够去自主学习，并且勇于实践，这样才能提高毕业生的质量，这样才是对学生的负责表现。另外，“一体化”教学方法要求校方加大硬件方面的投资和引进高水平教师，才能够让此教学方法充分发挥其优势。同时用发展的眼光看待事物，“一体化”教学方法也必须随