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口腔疾病概要教案 篇一：2014级口腔疾病概要课程标准 《口腔疾病概要》课程标准 课程类型：专业平台课 课程代码：09164 课时数：96 学分数：6 开设学期：2 适用对象：三年制高职口腔医学技术专业 开课院部：医学院 一、课程性质 （一）课程定位： 《口腔疾病概要》课程是口腔医学技术专业的一门课程。通过口腔内科、口腔颌面外科常见病、多发病及口腔修复学的相关知识的学习，使学生学会口腔常见疾病的治疗方法；懂得口腔修复学基本原理，具备一定的常见牙体与牙列缺损的治疗设计能力。 （二）设计思路： 本课程是依据口腔医学技术专业工作任务和职业能力分析表中具备一定临床知识工作任务设置。 课程的教学内容的选择与组织：通过口腔内科、口腔颌面外科常见病、多发病及口腔修复学的相关知识的学习，使学生学会口腔常见疾病的治疗方法；懂得口腔修复学基本原理，具备一定的常见牙体与牙列缺损的治疗设计能力。 二、课程目标 （一）知识目标： （1）掌握口腔内科、口腔颌面外科常见病、多发病的病因、临床表现、诊断及鉴别诊断。 （2）掌握口腔修复学基本原理。 （二）能力目标： （1） 能够对口腔内科、口腔颌面外科常见病、多发病进行诊断并给予治疗。 （2）具备一定的常见牙体与牙列缺损的治疗设计能力。 （三）素质目标： （1）培养具有口腔技师必备的职业道德和职业素质。 （2）培养具有较强的口头与书面表达能力、沟通协作能力。 （3）培养具有良好的团队协作能力，能够与其他工作人员配合、协作。 （4）培养具有与修复科医师建立良好持久关系的能力。 三、课程内容与要求（黑体，三号，居中） 四、实施建议 （一）教学基本要求 1．教学团队： （1）团队建构上 专任教师3名，职称结构：3人均为讲师，学历结构：1人硕士研究生、2人大学本科；学缘结构：3人均毕业于锦州医学院。（专兼职教师结构教学团队、职称结构、学历结构、学缘结构等）； （2）教师素质上 专业基础：3名教师均毕业于口腔医学专业，进行过系统的学习和实践，三人均具有口腔执业医师资格。 执教能力：具有5年以上的教学经验，三人中有2人在教学竞赛中获过奖，以往教学中多次受到督导和学生的好评。 科研能力：具有较强的科研能力，主持过5项教改课题、1项横向课题，参与多项教改及科研课题，荣获3项软科学奖、1项省教学成果奖。在各级期刊杂志上发表论文多篇，编写十二五规划教材1部。 实践经验：在沈阳市口腔医院实习，毕业后先后在聊城市国际和平医院口腔科、聊城市人民医院口腔科进修。目前在校医院口腔科挂职。 2．实训条件：校医院口腔科、口腔医学实训室 3．教学资源：本课程已有的教学资源：课程标准、授课计划、教案、多媒体资料、试题库等。根据课程目标、特点以及学生实际，还需进一步建设的教学资源：网络课程、校级级精品课程。 （二）教学建议 1. 在教学模式上，采取以任务为引领的体验式教学模式。以临床上的典型案例为切入点，学生通过学习对病例进行分析并给出治疗方案。 2. 在教学方法上，病例分析、角色扮演 （三）参考书 《口腔内科学》 主编 郑燕 人民卫生出版社，2009 《口腔颌面外科学》 主编：万前程人民卫生出版社，2009. 五、学生考核与评价 采用注重职业能力培养的形成性考核，包括知识考核、技能考核与职业素质 考核：通过期中、期末考试考核学生知识，占70%；平时作业及课堂表现占30%。 六、课程整体设计 执笔人： 冯桂芝审核人：范保兴 制定（修订）日期：2015年2月10日 篇二：口腔疾病概要 教 案 任课教师： 张 乾 学 科：《口腔疾病概要》 时 间： 尊敬的各位评委、老师，你们好，我今天参评的教案是《口腔疾病 概要》 第三章 牙体硬组织非龋性疾病 ，共三节内容：第一节 牙发育异常；第二节 牙损伤；第三节 牙本质过敏症 ，为更好地上好本章课程，调动学生参与教学的主动性和积极性。下面我将以第三章第一节内容为案例，分别从教学目的、教学重难点、学法指导、教学设想、教学步骤、教学资源、教学方式等七个方面对本课的教学设计进行说明。说明之后，我分别附上了第一节、第二节、第三节内容的详细纸质教案和多媒体教案！ 章节名称：第三章 牙体硬组织非龋性疾病 第一节 牙发育异常 教学目的：1、了解牙体硬组织非龋性疾病的分类（发育异常、牙损伤和 牙本质过敏） 2、掌握牙发育异常的分类（牙结构异常、牙形态异常、牙数目异常 和牙萌出异常） 3、熟悉牙结构异常的分类（釉质发育不全、氟牙症和四环素牙） 教学重点：1、釉质发育不全的定义、病因、临床表现、诊断与鉴别诊断和防治 措施 2、氟牙症的定义、病因、临床表现、诊断与鉴别诊断和防治措