初中英语 漫谈我的英语教育观.docVIP

漫谈我的英语教育观 一．关于听说能力的培养 ---- “我们的 “头”是正常形状吗?我记得看过一副漫画,内容大体是这样的, 漫画的第一幅图上有一位老师,他的头是方形的,讲台下的学生的头都是方形的, 第二副图上的老师的头是三角形的, 台下的学生的头都是三角形的, 第三副图老师的头是圆的, 台下的学生的头都是圆的, 第四副图的老师的头是人的正常形状的, 学生的头也都是正常的头, 并且都是富有个性的头型。我想到了今天我们的英语听说教学，我不禁抬起手摸了摸我自己的头，“它是不是正常的形状呢？”我又审视了一遍自己的学生的头------我们的英语听说教学何尝不是这样吗？我们本人的英语口语不过关，发音不地道，“浓具地方特色”，学生能说一口地道的英语吗？我们听力不过关，我们身后的学生听力能好吗？面对陌生的而需要帮助的老外，我们就没有足够的勇气去攀谈，能指望我们的学生有勇气去利用英语进行口语交流吗？回答当然是否定的。看一看我们的听说课吧！听力训练学生听不懂，认为听力材料太难了，练口语时学生的大脑没东西表达，有的话也是“茶壶里煮水饺”，说不出来，说出来的也是“支离破碎”的broken English ，或是汉语式的英语Chinglish ，还有的英语老师就干脆没有听说课，整天就领着学生在语法的怪圈，习题的海洋中漫游。学生的英语成绩终于在“痛苦”中提高了，但他们也被我们训练成了“聋子与哑巴”，或“半聋半