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台湾基础教育印象 ——广东省中小学新一轮百千万（湛江）高中名师培养对象台湾教育考察见闻 陈洪义　杨伟洲　林海忠　江海燕 编者语 　　湛师附中陈洪义、开发区一中江海燕、湛江四中杨伟洲和湛江教师进修学校林海忠老师参加了广东省中小学新一轮百千万高中名教师培养项目后，在省名校长培养对象湛师附中林文良校长的指导和引领，构建起一个以林文良校长为核心的致力于名师共同成长的“名师‘诚真圆梦’学习共同体”，经常就教育教学中遇到问题进行主题研讨活动。? 　　近期，我省教育部门组织省高中名教师培养对象赴台湾进行了为期两周的基础教育考察。2014年12月5日，我市广东省中小学新一轮百千万高中名教师培养对象“诚真圆梦”学习共同体在名校长培养对象湛师附中林文良校长的建议与指导下，聚集一堂，共同分享了台湾教育之旅的所思所想，特此刊发他们感言，以飨读者。 　　尊重生命　学会感恩　滋养生命本质 　　——台湾地区中小学人文教育的观察与启示 　　湛江师范学院附属中学　陈洪义 　　“百千万”台湾之行众人目光聚焦的台湾人文教育带给我们的若干启示。 　　启示一：教育学生学会尊重生命 　　生命教育是关于人的生活、生命与人生问题的教育。学校生命教育的主要内容是帮助学生树立对生命的敬畏感，使其学会协调好生命与生活的关系，正确处理现实中的一些问题。台湾基础教育的生命教育课程，最突出的特点就是让学生通过一次次不同的内心震动与感动，来滋补学生的心灵成长。对于这些课程，已经成为学生，哪怕是高三学生也不可或缺的成长鸡汤，滋补着他们的品格与人生。试想，在这样充满尊重生命的人文环境中，谁还敢轻视生命、亵渎生命；在这种氛围熏陶下的学生，谁还能不怀着敬畏生命的心情，去追求人生的真善美？? 　　启示二：教育学生学会感恩? 　　感恩教育是生命教育的基础，懂得感恩是生命教育的一项重要内容，生活在感恩的心态中的人，就会珍惜生命。一个珍惜生命的人就不会任意地糟蹋自己和别人的生命。? 　　感恩教育不能离开学生的现实生活，不能局限于学校里、课堂上、书本中，只有生活中的感恩教育才是真实的、生动的、有效的、也是最有教育力的。因为生动而丰富的生活空间提供给人的才是真实的生活情景。所以，成功的感恩教育，要引导学生关注生活，在生活中规范自己的日常行为和意识。? 　　启示三：教育学生学会做人? 　　印象很深的是，在高雄瑞祥高中吃午饭时，一直有几个穿着志工服的学生在会议室的门口乖巧地陪着我们，当我们把用完的饭盒，吃剩的饭菜进行处理时，这几个穿着志工服的学生就积极主动地帮我们进行垃圾的分类和处理。那天天气虽然并不太热，但学生们却忙得满头大汗，豆大的汗水从学生的额头轻轻滑落，一滴一滴滴在了学生们的志工服上，慢慢地湿透了学生的衣背。可是，他们浑然不觉，依然专注地忙着自己的服务工作。? 　　法国著名思想家、教育家卢梭说：“不管学生将来进入何等职业，先使他成为一个人”，也就是说中小学教育既要关注学生知识的学习，更要注重人文精神的培育，让学生拥有健全的人格，这才是教育的根本。台湾中小学人文教育，成功之处就在于他们的人文教育融入到人生活言行举止中，并以这种人文力量的感召，培养学生们成为拥有大爱的人，这也许正是我们教育所欠缺和必须学习的。 　　以特色课程资源　促进学生多元发展 　　湛江市第四中学　杨伟洲 　　宝岛台湾的名校风采让人耳目一新，对我的触动很大，他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队，每个学校特色鲜明，一校一特色，一生一特长，特色课程既是学校立校的标志，又是学校发展的方向。都值得我学习和借鉴。? 　　一、各校课程开设特色多。? 　　例如晓明女中各年级生涯规划课程安排：分年级、有系统，从如何认识生命、欣赏生命到热爱生命、珍惜生命，从认识别人、看待别人到建立良好的人际关系，从认识社会、思考社会到认识伦理、孝道、两性交往、生死尊严，从认识女性在社会上的作用、了解婚姻与家庭再到文化创新、两岸关系、世界发展，循序渐进引导女孩子建立正确的人生观、生活观、婚姻观、世界观，规划细致、针对性强。开设的生命教育课程：帮助学生认识自我、探索生命价值并建立正向积极人生观。? 　　二、充分利用图书馆的功能，开发课程资源，为教育教学服务。? 　　图书馆馆藏丰富、图书馆设计布局很考究，并设有个性化舒适阅览小空间等的体贴服务。充分发挥图书馆的功能：免费流通书架书由教师或学生捐赠，如有需要，读者可自由取走。? 　　“教会孩子阅读与写作，就能丰富他们的人生”。学校重视阅读教育、主题式的阅读，网上网下相结合。图书馆组织的阅读比赛活动，读书心得、专题研究成果集（相当于我们的研究性学习）。? 　　三、资讯科技课课堂教学中对拓展资源的教学。?