高考诗歌鉴赏专题：精品方案.ppt

* * * * * * 解析：本题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏。 模式四: 炼字型 1、提问方式： 这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 2、提问变体： 某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、解答分析： 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 4、答题步骤： (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)结合手法点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 5、答题示例： 南浦别白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。 前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 同意。看，在诗中指回望(步骤一)。 离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。 只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三)。 例1．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2004浙江卷） 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分) 答： （1）“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。 （2）抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。 （3）“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。 例2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2003年全国卷第17题） 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 [注] ①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。 ②毒龙：指世俗欲念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。 照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷 （释含义、描景象）。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象 （意境）（点情境）。 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2007年全国卷Ⅱ） 新晴野望 王 维 新晴原野旷，极目无氛垢①。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 【注】 ①氛垢：尘埃。 第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。 答案 分别是“明”和“出”，充分显示出雨后诗人极目“野望” 所见的“新晴”景色（第一步：指出是哪一个字并指出使用该字的好处）； “明”写出了田野外河水因雨上涨，在阳光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目的形象；“出”体现了群山经雨水冲洗后，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次（第二、三步：展开联想把该字放入原句中描述景象并点出改字烘托出的意境）。 骤雨??? 【宋】华岳 牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。?? 怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。?? 牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。?? 慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。 （1）第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。 “卷”从视觉角度，写出了骤雨袭来时的迅猛态势。“吼”从听觉角度，写出骤雨声势之大。 一、寻找关键字要关注哪些类型的字？ 关注极富表现力的动词 关注丰富多彩的形容词 关注生动形象的叠词 关注表色彩的词（也是形