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神龙小学三年级数学第13周周清 同学们，经过一周紧张的忙碌，我们进入了第六单元“多位数乘一位数”的学习阶段，现将我们本周所学知识进行归纳和整理，希望能为你解决课堂上没有解决的问题！ 一、教学内容： 1．口算乘法 A．整十、整百、整千数乘一位数 B．乘法的估算 2．笔算乘法 A．不进位的两位数乘一位数 B．一次进位的两位数乘一位数 C．连续进位的两位数乘一位数 D．连续进位的三位数乘一位数 E．因数中间或末尾有0的多位数乘一位数 截至周末止，大多数班级学到了“连续进位的三位数乘一位数”的笔算乘法（个别班级有所不同）。 二、教学目标： 1．比较熟练地口算整十、整百数乘一位数。 2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的笔算方法。 3．使学生能结合具体情境进行估算。 4．使学生会运用多位数乘一位数的计算解决简单的实际问题。 三、本单元的教学内容不属难点，主要利用数学迁移类推的思想组织教学： 学生已经学过表内乘法，教学中以表内乘法为基础，过渡到整十数、整百数、整千数乘一位数的口算，而这些口算又是估算和笔算的基础（如12×3就要用到10×3和2×3的口算），在估算和笔算的过程中又同时巩固了口算。 同时，重视知识间的前后联系，口算、估算、笔算相互配合，让学生根据计算的实际需要选择合适的算法。 教材中不再出现直观操作，而是让学生在已有知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识。 如：教学2×10时，先以表内乘法9×2作为过渡。计算2×10时体现算法多样化。A．10个2直接相加。B．9个2用表内乘法计算，再加一个2。C．把2×10看成2个10相加。 本单元是第一次出现乘法竖式，所以，在第74页右边的方框中给出了笔算的整个过程，并对每一步计算中各个数的含义进行了说明，使学生看到笔算乘法的完整步骤。左边给出了简写的乘法竖式写法，并标明因数和积的位置，使学生知道在了解了笔算乘法的步骤以后，可以采用这种简明的形式。 另外，例题中只给出了两位数乘一位数的不进位计算，三位数乘一位数的算理让学生自己类推。 进位乘法，仍然采用多种算法。通过加法进位和乘法进位的比较，使学生掌握乘法进位的思想和方法。三位数乘一位数的两次、三次连续进位计算让学生自己列式计算，发展学生的迁移类推能力。 第六单元巩固练习 班级： 姓名： 一、我会填： 1、35×4表示（　　）个（　　）连加，也表示（　　）的（　　）倍是多少。 2、6乘7个十是（　　）个十，是（　　）。 3、25的4倍是（　　），24的5倍是（　　）。 4、4个12的和与4的（　　）倍相等。 5、写出两道整十数乘一位数，积是720的算式： （　　）×（　　）＝720 （　　）×（　　）＝720 6、在2、3、199、446、669五个数中，选出4个数分别填在下面的括号里，使算式成立：（　　）×（　　）＝（　　）×（　　）。 7、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 74×3○200　 24×5○120　 　240 ×4○120 ×8 8、203×7 ×6积的个位是（　 　）。 二、相信自己的判断（对的打“√”，错的打“×”） 1、求85与9相乘的积，只能列式为85×9。　　　　　　 （ 　） 2、两个因数相乘，积一定比每个因数都大。　　　　　　（ 　）3、一个数的3倍是12，这个数是36。　　　　　　　　　　（ 　） 4、一个三位数乘7，其积可能是三位数，也可能是四位数。（ 　） 5、998克接近1吨。　　　　　　　　　　　　　　　　（ 　） 三、我会选（把正确答案的序号填在括号里） 1．9乘一个三位数，积是（　　）。 ①三位数　　　②四位数　　　③三位数或四位数 2．2600×5积的末尾有（　　）个0。 ①1　　　　　 ②2　　　　　 ③3 3．2□×4的积是两位数，□里最大填（　　）。 ①3　　　　　 ②4　　　　　 ③5 4．□42×3的积是四位数，□里最小填（　　）。 ①5　　　　　 ②4　　　　　 ③3 5．小雨住在离学校300米的地方，小雪住在离学校400米的地方，她们两家住地相距（　　）。 ①700米　　　②100米　　　 ③无法确定 四、列式计算： 1、比214的9倍多164的数是多少？ 2．281减去273的差乘359，积是多少？ 五、我能在解决问题中获得快乐： 1．六年级有37个同学为新生做小红花，每人已做了4朵，如果再做68朵，就可以送每位新生1朵。今年共招新生多少人？ 2．为美化校园环境，学校栽了39棵桂花树，29棵松柏，栽的樟树的棵数是桂花树和松柏总数的3倍，栽了多少棵