2014高考作文文采训练.docVIP

高考作文文采训练的几点建议 高考作文评分采用“基础等级”和“发展等级”两级评分标准。基础等级占50分，发展等级占20分。（福建省高考作文）在日常的作文训练中，大部分学生在基础等级层面上都基本能够达到要求，而真正制约学生作文成绩提高的主要因素在发展等级的要求方面。 我们都知道，高考作文评分标准对发展等级有四个方面的要求：深刻、丰富、有文采、有新意。深刻，是要指导学生透过现象看本质。不要把眼光停留在事物表层，而应将笔触深入其内部，挖掘其深意，拓宽视野，扩大立意范围，提高立意深度。丰富，即作文要言之有物，要把平时积累的写作材料恰当地运用到作文中；文采，则是写作者深厚的语文素养、娴熟的写作技能的展示；新意，则要求从多角度进行发散思维，提炼出全新的内容、观点来。对于高中学生，“深刻”更多的是受限自身知识阅历及认识水平，新意”更多涉及到平时的积累与临场的发挥，同时它又伴随着一定的冒险性，“丰富”则相对较容易做到，“文采”经过适当的训练指导则是可以有较大的提高的。因此，面对紧张的高考复习，慎而又慎的高考，笔者认为，在高考作文“发展等级”方面训练的重点应是，在“丰富”的基础上做到“文采飞扬”。 在高考备考复习中，教师可以从以下几点入手对学生的作文文采练习进行具体的指导。 一、古诗文的恰当引用 在文章中恰当引用和改用古诗文，就好比借用现成的珠宝首饰来打扮自己，不费太多的精力但只要选择得当，照样使自己光彩照人。当然，理解原诗文的含义是引用和改用的前提。如： 一声声的蝉声带领我步入盛夏。欣赏着“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”的田园风光，感受着“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的悠远意境，王维，一个身着宽袍阔袖的儒生向我走来，脸上是佛般的圣洁与开阔。他在盛夏光景里，在篁竹中，吟啸抚琴，任明月洒照山头，月我成三影…… （2007年福建省高考语文优作之一《季节》） 读书是感悟，感是“举手长劳劳，两情同依依”的微笑，是“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的彷徨，悟是“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的朦胧，是“念桥边红药，年年知为谁生”的慨叹。（2006年安徽省语文高考优作之一《读“感悟” 》） 我们在通子们的“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”中学会从容，在“千江水有千江月，万里无云万里天”中学会包容。通子们教会我们学会适应，沉稳柔和如圆；我们在执子们的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”中学会坚持……（2005年福建省高考语文优作之一《执子与通子》） 以上三个选自高考优秀作文中的片段都引用了古诗名句，在表达上取得了非常好的效果，同时也向评卷老师们展示了自己的文化底蕴。如果把同学们的作文比作是一条彩龙，那么恰当的古诗文则无异于是一个个点睛之墨。考场上，积累了丰富古诗名句的学生们又何妨不凭此一展才情呢！ 二、仿句的恰当使用 仿句少一点算对偶，仿句多一点算排比，其优点是具有音韵的和谐美，节奏形式上的整齐美，同时也富含气势，且使内容更丰富，意蕴更深刻。如： 怀念从前，季节总如歌般行吟。当春来到时，就有“桃之夭夭”的景致；当夏来到时，就有“小荷才露尖尖角”的生机；当秋走近时，会有“晴空一鹤排云上”的诗情；当冬走近时，会有“窗含西岭千秋雪”的韵致。（2007年福建省高考语文优作之一《季节》） 春，是情人的眼眸，那是“人面桃花相映红”的顾盼流转；夏，是热烈的灵魂，那是“老骥伏枥，志在千里”的壮志与豪情；秋，是愁人的心绪，那是“满地黄花堆积”的愁情与怅然；冬，是勇士的信念，那是“零落成泥碾作尘”的义无反顾。（2007年福建省高考语文优作之一《季节》） 在考场作文中，若能集中笔墨，运用仿句技法，写几个排比句（尤其是作为开头或结尾），定能点亮全篇的“文采”，那么，发展等级最高分的取得也并非难事了。 三、名人字号、名篇名人的准确引入 在作文的行文当中不经意之间让人看到几个富有文学内涵的名著名篇、文学人物、历代名家字号等，无疑会增加文章的厚度。如： 秋爽居士贾探春实为我爱。出身不高，却从未自视失意，从来都是自信美丽的。她的居室，如同秋天般，爽洁又开阔。秋天当仁不让的是雅士的归所，探春算一个，还有刘禹锡。那几句诗“我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，一改往日“草木零落露为霜”的萧瑟气象，真是写秋之绝唱。毛润之亦是另一个积极心态的代称，“萧瑟秋风今又是，换了人间”，在他眼中“万类霜天竞自由”，何其辽阔，何其生机，值得好男儿投身于此，效力家国。 　　沉香屑继续燃烧。时间走过了深秋，来到了寒冬。梅花、白雪，这两样同样高洁的景象不约而同地选择在此寄生，纵然“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，依然为萧瑟冬日增添几分旖旎。犹记得中国四大才女之一的张爱玲那张穿着红旗袍，高傲地昂着下巴的照片，那是怎样地睥睨人生啊！想起《红楼梦》中的一个人，她必也当之无愧属于冬天，那就是冰清