初中物理生活化实验教学的探索.docVIP

初中物理生活化实验教学的探索摘 要：作为初中教学中的一项基础性的学科，物理教学在初中教学中具有十分重要的作用。实验作为初中物理教学中的重要一环，进而为初中物理教学提供了重要的保障。初中物理教师需要认识到学生素质培养的重要作用，进而需要转变传统的教学方式，通过生活化的教学模式的实现来提高课堂教学效率。本文首先分析初中物理生活化实验教学的内涵与价值，进而为初中物理生活化实验教学的教学策略应用提供意见和建议。关键词：初中物理 生活化 实验教学 内涵和价值 探索中国著名的教育学家陶行知先生曾经提出过重要的“生活化”教学方式，他认为生活是教育的源泉，因此教育的最终目的就是为了能够应用到实际生活之中。教师在实际教学过程中需要根据学生的实际情况来选择更加具有针对性的课堂教学方式，进而提高学生的学习积极性 。初中学生正处于物理学习的起步阶段，因此教学内容的选择与具体生活实际密切相关，因此教师在教学的过程中需要鼓励学生在生活中利用物理知识，进而实现学习积极性的不断提高。一、初中物理生活化教学的内涵和价值物理作为自然科学类学科的学习中逻辑性最强的学科，其教学中主要是通过对于自然界中所存在的事物或者现象来进行观察总结和研究来实现学科的组成的。因此，在初中物理的教学过程中，需要认识到物理课堂的教学与生活中的实际现象相结合，进而在知识的强调过程中实现学生学习积极性的不断提高和教学效率的提高，让学生能够在物理知识的学习过程中实现科学素养的提高，同时还实现学习能力的提高。教师在课堂教学过程中可以在课堂讲解中介绍起与日常生活密切相关的例子或者是更加常见的生活现象，进而让学生能够在学习中实现应用能力的提高，拉进学生与生活之间的距离，提高学生对于物理学习的积极性。二、初中物理生活化实验教学模式的应用1.通过学生学习兴趣的激发来实现科学品质的培养随着新课标教学改革的不断深入，教师在课堂教学上更加注重学生在整个课堂中所具有的主体地位，进而让教师转变传统的教学观念，实现课堂教学效率的不断提高。因此，教师在实验教学过程中可以创设一种生活情境，激发学生对于物理学习的学习兴趣，进而实现学生对于课堂教学内容的积极性不断提高，能够主动的进行知识的学习，循序渐进之中实现物理学习逻辑意识的加强。2.通过更加生活化的实验设计来实现学生探究能力的培养探究能力的培养是学生在素质教育理念中十分重要的培养要求，因此在实际的教学过程中需要通过教学方式的转变来实现学生参与积极性的不断提高，进而培养学生分析问题和解决问题的能力。例如，在进行浮力知识的教学上，教师就可以利用生活中常见的工具来鼓励学生来进行物理实验，教师可以让学生将鸡蛋放到一杯水中，但是在实验之前让学生进行先进行结果的猜想，进而激发学生的学习兴趣，之后再进行试验，进而加深学生的记忆，之后就可以趁着学生注意力得到集中的时候，教师再提供一些相对复杂的材料，进而让学生得出实验的结论，进而不断提高课堂教学效率，实现学生探究能力的不断提高。又或者在教授“内能”的相关内容来进行教学过程中，这就可以通过大家生活中常见的一些现象来进行教学，大家在日常生活中可能发现：在平时生活中将热水倒入暖瓶中，盖紧瓶盖之后就发现塞子蹦出来的现象。通过这个现象来鼓励学生积极的进行思考，鼓励学生进行讨论与研究，之后教师再进行讲解，原理分析之后再分析解决对策，最终实现课堂教学效率的提高。这种将生活中的实际案例来融入到物理课堂的教学过程中，进而实现学生学习兴趣的不断提高。3.培养学生观察生活的能力来实现学生科学意识的培养正所谓：生活中处处有物理，也就是说初中物理教师需要认识到物理在生活中的重要作用，进而引导学生能够对生活中的现象来进行不断的观察与信息的发掘，进而鼓励学生将生活中的现象来与物理中所学的知识进行联系，进而拉近生活与物理之间的距离，进而鼓励学生能够培养起科学意识。教师可以在教学中鼓励学生走出课堂，通过家庭中、校园中和社会上等种种环境的接触，来进行更加详细的观察与记录，进而通过各种物理实际的采集来实现对于物理知识方面的透彻和深刻的了解。三、结语初中物理教学作为一门理论与具体实践相结合的综合性学科，因此在实际的教学过程中可以通过生活中常见的现象的引入来实现学生积极性的不断提高，进而拉近生活与物理教学中的距离。因此，通过生活化的教学模式在初中物理实验教学中的应用，让教师转变传统的教学观念，强调学生在教学中所占的主体地位，进而使得整个课堂教学都能够站在学生的角度，针对学生的实际情况来提出更加具有针对性的课堂教学方式，进而扬长避短，激发学生的积极性和课堂学习的主动性，进而提高学生的学习能力。参考文献[1]王双竹.初中物理实验课堂生活化教学模式探析[J].中国校外教育.2013.12.[2]陈亮.简谈以生活实例导入初中物理课堂教学[J].教育理论.2011.（01）.[3]孙