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数字1,教案 认识数字1—10 教学目标 【知识与技能】 1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数 。 2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。 【过程与方法】 结合具体场景数数。 学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。 复习内容：1—10的认识 授课内容： 1、认识“1” （1）说说教室里的“1” 师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？ （2）用代替物表示“1” 师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形??表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？ （3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？ 师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。 （4）用抽象的符号表示“1” 师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？ （学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。） （5）讨论：数字“1”可以代表什么？ （6）讨论：“1”像什么？ 教学：像根小棒1、1、1。 （7）小结 师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。 小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？ 同桌相互说一说，交流汇报。 2、2~5的认识 （1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。 （2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？ （3）小组交流(来自:WWw.Zaidian.Com 在点网:数字1,教案)。 （4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？?? （5）讨论：2、3、4、5分别像什么？ 教学：像只鸭子2、2、2； 耳朵耳朵3、3、3； 像面小旗4、4、4； 秤钩秤钩5、5、5。 （6）小结 师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。 （二）6~10的认识 1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。 2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。 3、小组交流。 4、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？ 5、讨论：6、7、8、9、10分别像什么？ 教学：像个哨子6、6、6； 像把镰刀7、7、7； 像个葫芦8、8、8； 6字倒写9，9，9； 1加0，10、10、10。 4、交流总结 师：通过今天的学习，你有什么收获？ 篇二：教学设计：认读数字1—4 教学设计：认读数字1——4 一、教材分析（概述） 本次活动为学前教育中班数学活动，其内容包括让幼儿点数4以内的数，并说出总数，在多方面提高幼儿的识数能力，使幼儿对数字产生兴趣，乐于认识数字，并认识数字1、2、3、4，知道其实际意义。 （一） 教学重点：目测点数4以内的数 （二） 教学难点：手口一致地点数4以内的数 二、教学准备 课件、幼儿人手一套数字卡片和实物卡片。 三、教学目标 （一）教学知识： 点数4以内的数。 （二）教学技能： 说出总数。 （三）情感与态度： 认识数字1、2、3、4，知道其实际意义。 四、学习者特征分析 根据中班幼儿的具体直观形象思维为主的心理特点。 五、教学策略选择与设计 我在本次教学中选择制作了以图片为主的课件，并以游戏“看物拍手”、“听音举卡片”的形式让幼儿反复练习，力求达到良好的教学效果。 六、教学过程： 1．用用课件看图片数鸭子，认读数字1 启发幼儿观察课件上的数字1，手口一致地点数，说说图上有几只鸭子，并同时认识数字“1”。 2．认读数字2、3、4 依次观察课件2、3、4，学习方法同上并认知数的大小 。 3．游戏“看物拍手” 教师任意出示课件图片，让幼儿根据图上鸭子、马儿、牛儿、羊儿的数量，做相应次数的拍手。 4．游戏“听音举卡片” 教师敲铃，幼儿根据次数举出相应的实物卡片，并把实物卡片按1——4的顺序摆好，在实物卡片下面摆上相应的数字卡片，让幼儿知道数量为1、2、3、4的物品，分别可以用数字1、2、3、4表示。 5．幼儿收好卡片，活动结束。 教学流程图 七、教学反思 在使用课件认读数字时，要强调幼儿手口一致地点数，在游戏中提醒幼儿说出总数，并及时表扬操作正确的幼儿。 八、教学评价设计 认真复习数字。 篇三：1～5各数的认识教案 “1～5各数的认识”教学设计 教学内容: 1～5各数的认识 教学目标 : 知识与技能: 1、能认读写1～5各数。2、会用1～5各数表