遨游汉字王教案及课件说明.docVIP

遨游汉字王国—有趣的汉字 （教案及课件使用说明） 一、活动目标： 1、让学生通过对汉字的音、形、义等各方面进行归类辨析，通过广泛的自主活动，增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感。 2、通过参加相关的实践活动，及时记录自己的发现与思考，总结、反思后，初步唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，养成防止和纠正写错别字的习惯，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。爱汉字，就是爱自己的祖国。 二、学生准备：课下利用多种途径，收集各种字谜。 三、活动用时：一课时 四、活动过程： 一、回顾与分享，激发兴趣 师：我们平时看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天，让我们利用这节课，一起遨游汉字王国，【点击课件，出示题目：《遨游汉字王国》——《有趣的汉字》】感受汉字的有趣和神奇吧！ 师：不过听说，去往汉字王国并不容易，必须一路闯关，你们有信心一路上过关斩将去汉字王国吗？ 二、畅游字谜乐园 （一）文字谜小屋 师：第一关是文字谜。请大家在我出示字谜后，抢答，并说说你是怎么猜到的。 1、【点击出示课本上的阅读材料。】 师：【出示谜语1——画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 】 生：谜底是“日”，因为谜面说：画时圆，太阳画的时候就是圆的，“日”字写的时候就是方的。 师：真会猜！恭喜你首战告捷，起了个好头！师逐条出示，指名回答。 【谜2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。 谜3：一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。 谜4：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。】 2、交流收集谜语的途径。 师：文字谜小屋里的谜语没有难倒大家，看来，同学们都是猜谜能手！听说，你们还另外收集了不少谜语，交流一下，是怎么收集到的？ 生1：我是上网查的。 生2：我是买了一本谜语书。 生3：我也有一本谜语小字典。 师：哦，我看到你们的桌上放了几本书，能说说是什么书吗？ 生：《谜语小字典》、《字谜三千条》…… 师：（转向其他组的同学）老师赞成同学们手中都拥有一本相关的书，它不仅是这个阶段的学习中你的学习伙伴，希望在接下来的一段日子里，你还能从书中汲取更多营养。 3、小组汇报。 师：文字谜多姿多彩，大家收集的是什么样的字谜呢？谁准备考考大家？ 师：是的，字谜是汉字发展史上出现的一种独特的现象。猜谜，让我们更加感受到汉字字形上的独特美和古代劳动人民构字上的智慧美。文字谜小屋已经让我们感受到汉字的神奇。不过，字谜不仅有文字谜，还有画谜，即一幅画就是一个谜面。接下来，我们就到“画谜室”。 （二）画谜室 1、猜阅读材料中的两则画谜 师：画谜室里挂着两幅画，让我们猜猜其中藏着什么字？ 【点击课件，出示第5、6条谜语的图画】谁会猜？怎么猜的？ 生1：第一幅图的谜底是“休”，因为图画上画着一个人靠在一棵树旁休息，提示字形就是“休”。 师：分析得很有条理。 生2：第二幅图的谜底是“斗”。因为图画上画的时钟是“十二点”，一个“十”加两点组合在一起就是“斗”。 师：画谜的确有意思，可是画谜室里才有两幅啊，真不尽兴。有没有哪位同学收集到更多类似的画谜呢？ （三）动作谜大厅 1、【课件出示阅读材料7，猜谜。】（说说每个运动员姓什么，是怎么猜的） 【动作字谜：一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。 篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？】 2、汇报 （四）字谜乐园话感受 1师：同学们的展示真精彩！没想到光是猜字谜就可以发现汉字的这么多奥秘。谈谈你的发现吧！ 生1：一个字可以加上不同的部首，“生”一连串的字。 生2：许多汉字本身就提示了字的来历，让我们了解到古人是怎么想的，怎么生活的。 生3：有的汉字字形提示了字的意思！ 生4：汉字中有许多象形字，而且汉字还经过了演变。 师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。 三、有趣的谐音乐园 1、情境导入 师【课件出示中国传统的大门、年画】：谐音乐园里处处有谐音。仔细看，你发现什么地方巧用谐音了吗？ 生1：门上贴的“福”字贴反了，福“倒”与福“到”谐音。 生2：年画上画着一个男孩抱着一条鲤鱼，鱼和余谐音，表示年年有余。 师：是啊！人们巧用谐音表达美好的祝愿。接下来,我们进入_——课件：有趣的谐音 2、【课件出示阅读材料中的歇后语】自由读，发现其中的谐音。后指名读，说。 外甥打灯笼——照旧（舅