第三节_生物进化的原因(第一课时)预案.ppt

1．五人一组，各组员统一听从组长的指挥。 2．彩纸颜色必须单一，每小组所选颜色可 不一样；彩色应多样化，但其中之一与彩纸 的颜色一致。 3．做实验时一定要把自己想象成“捕食者”，在选取彩色小纸片时，不要事先观察小纸片的位置，一定不要特意寻找某一种颜色的小纸片。 4．要及时记录小纸片的数量，并进行分析。 5．分析探究后面的讨论题。 模拟探究：模拟保护色的形成过程 模拟探究：模拟保护色的形成过程 . . 讨论和交流: 1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者”最多？这与纸片 的颜色有什么关系？ 2、第一代和第五代之间有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？ 3、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？ 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 纸片 颜色 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 开始数目 幸存者数 黑 5 白 5 蓝 5 红 5 得出结论：适者生存。体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代下去， 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。 【跟踪练习】 1、鱼生活在水中，身体的背面颜色较深，腹面却是白色，这种现象在生物学中叫做（） A、保护色 B、变异 C、自然选择D、进化 2、约在1850－1950年间，英国曼彻斯特地区的浅色桦尺蠖成虫由多变少，深