在初中数学课堂教学中如何提高学生的观察能力.docVIP

在初中数学课堂教学中如何提高学生的观察能力提高学生在数学课堂上的观察能力已经成为了数学教学中被高度关注的话题，通过培养学生的观察能力，能够使学生在遇到困难的时候，主动地进行解决，使得学生参与到整个教学过程中，从而提高学生的数学学习水平。在提升学生的观察能力的时候，首先要做的是打好学生的数学理论基础，这样学生在进行观察的时候，就能够有目的地进行观察，这样才会起到事半功倍的效果，不然学生在进行观察的时候，就不能够抓住重点，既浪费了时间，也没有取得较好的教学效果。其次，观察能力的培养过程中需要具有较强的目的性，这样在进行观察的时候才能够有针对性地来进行观察。最后，学生在课堂上进行观察的时候，往往面对的是一些较为复杂的问题，学生就需要通过观察来进行选择，学生在进行考虑的时候要充分考虑已知条件，然后选择必要的条件来进行解答。观察能力是解决问题的前提，只有充分观察和理解问题，才能够选择正确的方法来进行解题，但是目前教育中尽管已经加强了对观察能力的培养，但是由于理论起步较晚，还存在各种各样的局限。要改变初中数学教学课堂，提高学生的数学观察能力，就需要从以下几个步骤来进行考虑。一、增加课堂趣味，提升学生兴趣兴趣是最好的老师，要使得学生在学习数学的过程中能够主动地进行观察，就需要来增加课堂的趣味性，通过一些新颖的题目来抓住学生的注意力，然后学生就能够投入到观察过程中。教师在进行有几何部分的知识讲解的时候，这里面涉及到了各种各样的图形，学生在进行做题之前，只有观察好了，才能够利用一些很简单的方法来进行解题，从而不需要进行复杂的代数计算，教师开始的时候，就可以通过一些技巧性的题目来使得学生对观察题目有一个直观的感受，能够感觉到的确是经过观察以后就能够使得题目简单起来，学生感受到了观察的乐趣以后，然后自己就能主动积极地参与到教学过程中。比如在学习“一元二次方程”的时候，在一些大题目中往往会涉及到一些参数的问题，要通过讨论参数来进行一元二次方程根的讨论，学生遇到这样的题目的时候，往往无所适从，不知道从哪里下手，写出来的解题过程也是乱七八糟，教师在对学生讲解这样的题目的时候，就需要让写学生进行观察，来对一元二次方程的根的几何意义进行讨论，教师通过将一元二次方程在坐标轴上下来进行移动，就能够判断一元二次方程根的情况，学生通过这样的一个观察，就会发觉一元二次方程实际上也没有那么难了，因此在自己进行解题的时候，也能够按照这样的方法来进行解题，慢慢地学生遇到有关一元二次方程解的问题都能够游刃有余。二、注重习惯培养，学生主动观察教师在对学生的观察能力的培养过程中，不仅仅是在课堂上要强调学生对题目进行观察，更是要培养学生的一种观察的习惯，使得学生能够在自己做题的时候也能够主动地先进行题目的观察，然后来进行解题。教师在对学生进行新课讲解或者题目讲解的过程中，不要急着来告诉学生的答案，而是要反复让学生阅读题干的内容，学生在阅读的过程中，通过慢慢观察和理解来体会题目所要传达的意思，这样学生在进行解题的时候，就能够充分利用好每一个条件，从而使得自己的解题能力不断提高。教师在教学的过程中，还要培养学生能够从问题的多个方面进行观察，这样学生的思维就不会被某一种解题思维所限制，能够根据自己的所学知识和题目的要求进行灵活的转化，从而使得学生的解题思路更加开阔。比如在进行“命题的判定”这部分内容的学习的时候，学生感觉到这部分的内容很难，将原句翻来覆去进行理解也不知道是否正确，因此教师此时就可以对学生讲“逆否命题”和“原命题”是一致的，这样学生在自己进行解题的时候，就能够不仅仅限于原文的文字描述，而是通过转化一种思维来进行题目的理解。养成了这样的一种转换思维的观察习惯，这对于学生理解更为复杂的题目是大有裨益的。三、提升教师素质，做好引导作用要使得学生能够感受到观察所带来的学习的喜悦，就需要教师能够不断加强自己的观察能力，在课堂中能够引导学生观察到大部分学生都体会不到的信息，这样学生就会产生一种恍然大悟的感觉，觉得通过观察原来可以使得问题如此地简单。教师要用自己的观察能力来征服学生，使得那么对观察能力抱有怀疑态度的学生也能够积极参与到这样的一种能力培养的过程中，从而不断提高自己的学习水平。比如在解有关“二次根式”的问题的时候，学生往往会忽略到“根式下面的数必须为非负数”这样的条件，因此在进行教学的过程中，教师就需要对学生进行不断的强化，一旦遇到“二次根式”，必须在题目的旁边写上“非负数”这样的条件，不管这样的条件有没有用，只要写在那里，就不会各种低级错误。类似地，在遇到反函数的时候，就要写上“分母不为零”这样的条件，这样学生遇到问题的时候，就会产生条件反射，从而有利于学生正确地解题。总而言之，观察力对学生数学能力的提高作用已经有目共睹，教师需要不断改进自己的教学方法，使得学生的观察能力逐