鲤鱼溪说课课件方案.pptVIP

* 北京课改版第五册第四单元第13课 长辛店中心小学 王玉清 一、指导思想和理论依据： 阅读教学的最终目的是为写作教学服务的，而工具性与人文性的统一又是语文学科的基本特点。所以，我们可以通过比较阅读，让学生理解作者遣词造句方面的特点，深入理解文章内涵。在学生困惑之处恰当进行拓展阅读，利用视频课件等多媒体手段填补学生想像的空白。在充分理解文本内容的基础上，挖掘教材中的写作知识点，让学生进行小练笔，从而做到读写结合，全面提高学生的语文素养。 二、教学背景分析： 本文主要围绕鲤鱼溪怎样奇妙展开。生动地介绍了福建省埔源村鲤鱼溪的奇妙景象及村民们爱鲤鱼的深厚感情。体现了人与动物的和谐相处，人与自然的和谐发展。它的奇妙就在于：溪中的鲤鱼多，名字奇；溪中的鲤鱼不怕人，行为奇；村民对鲤鱼的感情深，爱得奇。 1、说教材： 2、说学情 本班学生从一年级已经开始练习写日记了，进行了扎实的看图写话写话练习以及仿写和续写的练习。对于重点句，在以前的教学中渗透过，但没有进行正式的学习和运用。对于因果句式，有所渗透和接触，但没有学习过，有的孩子在看图写话和日记中运用过。 1、有感情地朗读课文，感受鲤鱼溪中鲤鱼对人深厚的感情和村民对鲤鱼的深厚的爱，从而感受鲤鱼溪的奇妙。 2、初步学习抓重点句理解自然段的方法。 3、了解句子的意思，体会因果句式的作用。 重点 难点 4、继续学