高中化学元知识课堂教学有效性研究.docVIP

《高中化学元化知识课堂教学有效性研究》课题方案 一、课题提出的背景 1、?目前的教育现状。 课程改革以来，各学校通过实施新课程，特别是通过开发校本课程、体验综合实践活动课程，开展研究性学习，课程改革的理念已逐步深入人心，广大教师对课程改革研究的意识在形成，课程资源的开发与利用已成为全市中小学教师的一种自觉行为。 2、新课程的教育理念。 各校对课程资源的开发、促进学校特色的构建都进行了一些尝试和研究，积累了部分研究论文和研究案例，提升了学校的办学水平和教育教学质量，提高了教师的专业化水平，促进了学生的个性化发展，但这些形成的成果一般是教师个体的教学经验和归纳总结或局部研究报告，研究的目的和方法具有单一性，研究内容具有局限性，没有形成系统化的操作流程，缺乏理论支撑和技术指导，更没有有目的、有步骤地把研究成果应用于教学中去，达到大面积地提高教育教学质量之目的。 3、课堂教学有效性研究现状 高中化学是高考学科之一，广大化学教师和其它教师一样也正满怀激情地投身到教育教学科研中，尤其是在初高中化学教学衔接和实验研究等方面已基本成熟，但对高中化学《元素及其化合物》部分课堂教学有效性方面缺乏系统性的研究，而高考中各种题型均是以元素及其化合物知识为载体，所占分数比重大，难度高，尤其是元素推断，物质推断，化学实验都是元素及化合物知识的综合运用，这就要求学生必须在贮备大量的元素及化合物知识信息基础上，提