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第一课 《多快乐》
教学目标:
1、这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,充分体现了音乐与民族的关系,学习并感受各族童谣,了解各少数民族的风土人情。
2、? 让学生初步认识三拍子,学会感受并掌握三拍子的特点。
3、? 感受在同一首歌曲中,使用两种以上拍子歌曲情绪的变化。
4、? 学会模拟民族歌曲中的地方语言。
教学重、难点:
1、? 掌握三拍子的节奏特点。
2、? 听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。
教具:电子琴、录音机
教学课时:六课时
教学过程:
第一课时 《红蜻蜓爱花竹帽》
一、组织教学:
1、师生问好歌
2、导语
(1)谈话:
师——同学们,我们中国有56个民族,汉族、瑶族、侗族……最近,旅游团有一个“快乐民族游”的活动,你们想不想参加?
生(回答)
(2)师:好,去之前我们要先熟悉下各民族的基本情况。第一站就是毛南族。你们了解毛南族吗?
(3)介绍毛南族的基本情况和风土人情,重点介绍花竹帽。
(4)师——现在就让我们一起去毛南阿妹的故乡做客吧,看,她们正拿着美丽的花竹帽唱着歌,跳起舞来欢迎我们呢。
(5)揭示课题
二、新授
1、? 听老师范唱,感受歌曲的节拍及速度。
2、? 分析歌曲带来的情绪,要求带着欢快、活泼地心情,跟着琴声感受歌曲的旋律。
3、? 用LU音跟着琴声哼唱歌曲旋律。
4、认识歌曲中出现的三拍子,了解三拍子的特点,练习用嘴和手来模拟出三拍子的节奏。
5、用LU音再次哼唱歌曲的旋律。
6、教师带读歌词,重点读二拍子和三拍子转折处的乐句,强调三拍子乐句处带上甜美抒情的情绪。
7、区别三拍子和二拍子之间的不同。
8、学生跟老师的琴声轻声哼唱歌曲。
9、强调学生演唱中存在的不足。
10、师生齐唱歌曲。
11、分小组唱。
三、小练习:在同一首歌曲中,使用两种以上拍子。
四、歌表演
1、跟着音乐学跳毛南族的竹帽舞蹈,再次感受毛南民族风格的歌曲。
2、分组排练舞蹈进行表演。
五、小结,下课
1、师:同学们跳得真好,你们在毛南妹的家乡玩得开心吗?下一站我们准备要到傈傈族去看看,好吗?
2、下课。
第二课时 《走拢走拢跳起来》
一、组织教学:师生问好歌
二、导入
1、师:同学们,“快乐民族游”活动把我们带到了这个美丽的地方——傈傈族,这里的人们非常热情好客,不管是哪里来的客人,他们都非常欢迎。
2、介绍傈傈族的风土人情。
3、师:听 ,她们在叫我们加入呢!
三、学习歌曲
1、老师范唱歌曲,感受节奏和情绪。
2、强调本民族歌曲和毛南族歌曲的区别,要求中速、稍慢。
3、用LU音哼唱歌曲旋律。
4、要求在歌曲有色块的小节处拍拍手,再次哼唱旋律。并提问:在拍手处,你发现了什么?(它们的音都是一样的)
5、有节奏的带读歌词。
6、学生跟老师的伴奏轻声唱歌曲。
7、全班有感情齐唱。
8、分小组唱。
三、歌表演
1、跟着音乐学习傈傈族舞蹈的基本动作
2、跟着音乐边跳边唱
3、分组排练舞蹈进行表演
四、小节、下课
第三课时 《侗家儿童真快乐》
一、??? 组织教学:师生问好歌
二、??? 导入
1、? 师:“快乐民族游”带我们去到了美丽的毛南族,去了热情的傈傈族,今天最后一站,我们来到了快乐的侗族。
2、? 介绍侗族的风土人情。
3、? 师:侗族的儿童活泼可爱,也把他们的快乐传递给我们,今天我们就来学习侗族歌曲《侗族儿童真快乐》。
三、??? 学习歌曲
1、老师范唱歌曲,感受节奏和情绪。
2、强调本民族歌曲和傈傈族歌曲的区别,要求活泼地。
3、用LU音哼唱歌曲旋律。
4、学唱二声部。
5、请学生观察歌曲两个声部的节奏有什么特点?可以用什么动作表现他们的不同?(快慢)
6、有节奏的带读歌词,重点读歌曲中两个声部的地方。(分组进行)
7、学生跟老师的琴声轻声唱歌曲。
8、全班有感情齐唱。
9、分小组唱。
四、歌表演
1、 跟着音乐边跳边唱
2、分组排练舞蹈进行表演
五、小节、下课
评课:
老师运用活泼、生动的方式进行开课,既带给学生一定的新鲜感、又很自然的给学生介绍了毛南族的文化知识,在这提一点建议:在让学生认识三拍子的环节里,可让学生感受过拍子强弱后再加上毛南族的一些手上动作会更好,为下一个环节做铺垫我认为这首歌曲主要是让孩子们感受到侗家的儿童很快乐,很幸福,那么为什么快乐,为什么幸福呢?老师在设计教案的时候,可以围绕这样的一系列问题来设计。老师的教案中体现了让学生完整而充分地聆听音乐作品,使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在积极体验的状态下,充分展开想像
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一、
二、
同学们!侗家的小朋友生活在风景如画的山水田间,所以他们歌甜舞美人更靓!今天我们就请
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