对初中美术课堂有效教学的思考探索.docVIP

对初中美术课堂有效教学的思考探索【摘 要】随着经济发展程度的提高，人们不断地趋于追求精神生活，特别是对艺术的热爱。因此，原本不被重视的美术课堂也重新获得人们的关注。美术属于精神行为的一种，其本源是将审美和实用相结合的一门艺术。然而仍然有部分人不认可美术教学，他们认为初中的美术课堂只是教师们给学生时间涂鸦而已，并没有有效、科学的学科体系。本文立足于现阶段我国初中美术课堂教学的现状，发掘其中的问题，并提出相应的建议，以期促进初中美术课堂的有效教学。【关键词】初中 美术课堂 有效教学在很长的一段时间里，美术教学一直都是教学中比较欠缺的部分，主要体现在师资的缺乏和师资队伍的素质状况不符合教育基本素质要求，对美术教学发展极为不利。如今，在新课改的推动下，美术教学不断改进，紧跟时代的潮流，教师们也在努力改变教学方式，更新教学理念，美术课堂教学已经取得了积极显著的变化和成效。本文将具体地介绍一些有效的教学理论，希望其运用到美术教学后能够帮助美术教师从多个方面对美术教学进行探索研究，推动初中美术高效课堂的发展，从而促进我国初中美术教育教学有效地发展。一、美术教学的重要性美术教学虽然课程安排没有语数外等课程频繁，也有部分学生和家长认为其是副课，但是其所发挥的作用是不容忽视的。（一）促进学生的审美体验美术教学过程训练了学生的动脑、动手能力及视觉审美观，美术教学，不仅可以陶冶学生的审美情操，开发学生的创造力，而且能够促进学生身心的健康发展，有益于学生健康成长。在新课改的大背景下，美术教学在艺术的阵地中发挥着越来越重要的作用，时代的发展和进步、新一轮基础教育课程改革所提出的要求、美术课堂上的开放性特点以及中学生审美体验的现状等都要求美术教学要能够培养学生的审美体验能力，审美教育有助于促进学生知、情、意的全面发展。美术教学能够从青少年心理、教学理论、美学等理论中探讨审美体验能力的培养以及在审美体验平台的拓展中讨论如何全面提高中学生审美情趣，提升审美素质，老师和学生相结合，更有助于培养学生的审美能力，提升其艺术素质。（二）提高学生的创新能力在美术教学过程中，由于考核方式灵活，教师们就会有更多的发挥空间;再加上新课改的支持，应试教育的影响就会不断地减弱，教学要求学生应该在德、智、体、美、劳五方面全面发展。教师可以采取多种教学方法来激发学生们对美术的热爱，如外出采风、随心创作等等，都会挖掘学生的潜能以及创新能力。这样就有利于培养学生的创新思维，使学生其他方面的学习也能够更加得心应手。二、促进初中美术课堂有效教学的建议（一）改变观念，加强认识由于初中学生、家长乃至学校对美术教学的意识淡薄，所以提升美术教学质量的前提是加强他们对美术教学的认识度，意识到美术教学对学生的重要性。目前初中美术教学观念上的偏差是根本的。唯有教育体系关注美术教学，加强学校和教师的认识观，宣扬美术教学的重要性，才能从根本上解决美术教学低质量的状况。另外，美术教师还应该准确定位美术教学的目标，充分准备教学内容，重视教学过程，根据美术教学的实际情况和每一位学生的实际需求，做到因人施教，发挥自身作用灵活教学，激发学生强烈的美术学习欲望，激发他们的兴趣。可见，作为教学主体的教师，自身美术专业度将影响着学生的美术学科发展。（二）将美术教学与其他学科相结合将美术教学与其他学科相结合，不仅让学生能在学习其他学科的过程中发现许多美术素材，而且让学生更加深刻体会出美术在学习生活中无处不在，激发学生的创造力，让学生产生学习美术的兴趣。另外，将美术教学与其他学科相结合，有益于培养学生的想象力，提升美术教学质量。（三）加强美术工艺课学习曾经的美术课堂上，教师通常会简单地做一下示范，就是让学生对着教材临摹，没有全面地讲解理论知识和美术的实用性，使得学生缺乏理论教学和审美教学。教师忽略了美术教学的实质与目的，没有注重学生的兴趣与真实感情的表达。由于美术是学生开启审美教学的第一步，为了得到高分，绘画技巧成为学生绘画的首要考虑点，照搬、模仿成为老师教给孩子的第一课。中学的美术教学变成了只为完成任务而没有创造力、想象力的应试教学模式。而且美术训练太模式化，制约了学生的思维，扼杀了学生的创造性与创新性。在初中，美术教学内容比较单一，大多数学校的美术课基本上是以绘画课为主。在初中的美术教学过程中学生的动手能力没有得到训练，美术工艺课往往由于工艺制作材料缺乏及初中的美术教师专业度较低而被忽视。然而，只要美术教师思维灵活，并非一定要有专门的工艺制作材料。在初中，贴近自然，到处可见的树叶、房屋、稻谷、野花、石子等等均是美术工艺课的天然原材料。加强美术工艺课的学习，不仅可以在一定程度上减缓教学设备的短缺状况，而且可以使得课堂更加生动而具有活力。三、结语作为艺术教学的一种，美术教学对于提升学生的艺术气质、陶冶学生的情操以及激发学生的