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观察小苗成长的作文 小苗的成长： 你种的植物是什么？（它长大会成为什么？） 问问园丁伯伯，想让小苗快快长大，都需要什么？ 知道小苗长大会成为什么样吗？（可以画出来） 你了解这株小苗吗？ 它能能做什么用？ 你们的小苗的成长只有几个月的时间，请你开始细心的照顾它，并认真的观察它的改变，你会有精彩的发现，你会收获甜美的果实。 你的小苗种下了吗？ Are You Ready？你的成长： 你的梦想是什么？（你长大想成为什么？） 你要实现你的梦想，需要做到什么？（可以请老师和爸爸妈妈的帮助？） 你的偶像是？（你想成为哪样的人？） 你了解你自己吗？ 你的优点是： 你的缺点是： 要达到你的梦想，还需要你做什么？ 在小苗成长的几个月中，你们自己也在成长，成长就意味着改变，你想做哪些改变呢？请记下来，几个月之后，当你的小苗成熟，你也会收获你自己的果实 你准备开始你的成长了吗？ GO！ 每天进步一点点，有一天，你也会开花结果。加油! 小苗的成长 第 周你的成长第周 这周小苗该长成什么样子？（可以问问老师或者园丁伯伯） 这周你有什么目标？（完成什么任务？或者改变自己一个缺点？） 照顾记录： 施肥 浇水 除草 除了这些，你还做了什么呢？ 一周过去了，你的小苗长成什么样了？（请画出来） 请在这里贴上你 与小苗 照 完成记录：（你做了什么？） 一周过去了，你的目标完成了吗？（请记录下来） 片 你有什么感想吗？请写下来 每天进步一点点，有一天，你也会开花结果。加油! 的 篇二：我与小苗同成长 2丝绸之路 * [教学目标] 1．指导学生会认 9 个生字，正确读写“古朴典雅、矗立、栩栩如生、飘忽、戎装、不计其数、浩浩荡荡、高擎节杖、五彩缤纷、助兴、美轮美奂、遐想”等词语。 2．指导学生运用多种方法理解词句的意思，积累文中的好词佳句。 3．指导学生读懂课文内容，从古丝绸之路的故事中体会当年东西方商贸、文化的交往和繁荣景象。 4．引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 [重点难点] 引导学生理解古丝绸之路上的故事情景，感受东西方文化、商贸交流的繁荣。 [课时安排] 1 课时 [教学过程] 一、谈话引入，激发兴趣 大家搜集了关于丝绸之路的图片和文字资料，现在请大家介绍一下自己对“丝绸之路”的了解。（板书课题，学生齐读。） 学生交流，教师及时点拨引导：我们可以通过网络、图书馆、报刊杂志等途径来搜集自己学习所需要的资料，另外课文后边的资料袋里也为我们介绍了很多知识，我们在预习课文时要充分利用它。 二、自主学习，整体感知 1．自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。 2．默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。 预设：学生可能会找到这些句子： （1）“商人们在这个东方大都市开了眼界，正满载货物返回故乡。”── 这是一条运送货物的路。 （2）“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声??”── 这是一条繁忙的路。 （3）“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！”── 这是一条伟大的路。 （4）“从那以后，一队队骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进??变得更加丰富多彩，美轮美奂。”── 这是一条商品流通、文化交流的路。 三、走进“丝绸之路” 1．走进商品流通、文化交流的繁忙之路。 （1）播放课件（由课文中的插图和教师自己搜集的图片组合而成），学生边观察，边与同桌叙述。 （2）指名学生描述自己所看到和想到的情景。 教师：在漫漫黄沙中，一条丝绸古道从古都长安向远处延伸，一直延伸到罗马。商旅的频繁往来促进了亚欧各国与中国的友好往来。这巨型石雕引起我们无限的遐想。（教师用简笔画表示丝绸古道的大致线路，帮助学生理解和想象。） （3）学生自读课文第一及最后两个自然段。 （4）交流： ① 这些骆驼背上驮着的是些什么？你还有什么补充？ 教师适时板书：科学技术 文化艺术 动物植物友好往来 共同发展 ② 丝绸之路对东西方的文化和商贸带来了怎样的影响？在历史上有什么深远的意义？ （5）一条丝绸之路，谱写了华夏灿烂文明的新篇。这条路是商贸路，也是友谊路，更是发展路，繁荣路。两千多年后的今天，我们仍然会沉浸在那些遥远的往事中?? 四、学习重点事例，走进友谊之路 1．浏览课文第二至第十二自然段。思考：课文描写了一个怎样的场景？用一两句话概括。 2．学生交流这部分的主要内容。 教师可根据学生的交流适时板书：迎接 ── 见面 ── 赠礼 ── 表演 3．再读课文，思考：文章哪些地方给你留下的印象最深？你从中体会到了什么？把自己的体会写在课文的旁边。 4．全班交流。 （1