6、花花衣(2课时).docVIP

课 题：6、花 花 衣 课 时：2课时 学习领域：设计 应用 教学目标： 知识与技能：通过教学，使儿童不断地观察想象，提高欣赏能力和 “因 势造型”创造新形象的能力，在人们不断创造生活垃圾和废物的今天，通过对废瓶的巧妙利用，鼓励儿童的生活中要用创造性的眼光去发现美和创造美，并大胆地进行“变废为宝”的艺术活动。通过提高立体塑造能力，让学生在生活中多用创造性的眼光去发现 美和创造美。 教师谈话：“我们喜欢美、我们热爱美，那么你们想知道空瓶子与美有什么关联吗？” 教师亲自演奏瓶子器乐小段（同时展示彩瓶图片） 师：你们知道这是用什么乐器演奏的吗？ 教师总结：有的废旧东西通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品，今天，我们就一起来做一做彩瓶，为它穿上漂亮的“花花衣”好吗？【出示课题：花花衣】 新授。1、瓶子的联想 师：我们人类的想象力是非常丰富的，面对多种各样的瓶子，都可以产生各种各样的联想，同学们，当你们看到这样一个瓶子时，你会想到什么？（让学生从瓶子的外形特征进行联想，如火箭、玩具、面具等；） 教师将瓶子上下左右摆放。（让学生从瓶子的位置变化，让学生多向联想，丰富创作内容，如船、龙舟、汽车等。） 2、瓶子的美化 【师课件展示“花花衣”的瓶子】 ①、师：同学们想象出了许多不同的造型，但我们还可以把瓶子本身进行塑造，变成漂亮的花瓶。看看这些瓶子是怎么装饰的。 学生交流汇报，教师总结：绘画、包裹、粘贴、缠绕等方法，材料多样。 ②、师：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：将穿上花花衣的容器摆放在家里、班级里装饰。 做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。 将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。 ③、引导学生赏析学生作品。 讨论、交流：你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？（学生谈自己的想法） 学生作业。把各种不同的废旧的瓶子，用你们集体的智慧和双手，把它们进行装饰。 师巡视指导。 作业展评。1、 请每一组选出代表将创作完的彩瓶在实物展示台上给全班同学展示，并说出创作的构思和内容。表扬哪些构思独特的彩瓶作品。 2、 请各组同学相互评述，谈谈自己的想法和感受。废旧的东西不一定“不美”，通过我们的想象，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品是的，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！ 教学目标： 1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。 2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。 教学重、难点： 1、色彩的对比和应用。 2、选材的使用及色彩的调配。 教学课时：2课时 课前准备： 各种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、画笔、胶水等 教学过程： （第1课时） 一、引导阶段 老师：同学们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个经过加工装饰的瓶子与盒子） 师：其实这两个东西很普通，我想大家一定都看过。只是因为它穿上了一件美丽的花衣裳。现在，老师就把它的花衣裳脱下来，让你们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳） 师：我们今天就来学做“花花衣”。 二、发展阶段 1、师问：这么漂亮的瓶子可以用在什么地方？ 生：将穿上花花衣的容器摆放在班级里。 做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝福带向远方。 将穿上花花衣的瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树上。 师补充：在征得学校同意之后，我们甚至可以将校园里用来种盆景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。 2、引导学生赏析教材，并讨论、交流： 知道它原来是什么样子的吗？课本给我们提供了哪几种方法？你还有什么好方法？并就手中收集到的容器及材料，说说自己准备选用哪种方法来装饰？ 生汇报 3、学生动手练习，师巡视指导。 三、收拾与整理 将装饰好的容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合组合在一起。然后将这些适合组合的作品用绳子等连接起来，稍加修饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。 四、课后拓展 运用多种材料为多种容器进行包装。 （第2课时） 一、组织教学 二、课堂教学 1、复习知识：可以用哪些方法制作“花花衣”？ 2、检查上节课的作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品）最漂亮。 3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。 4、继续制作：要求学生继续完成为结束的作品。 5、作业完成，学生自评，他评，教师总结。 三、课后拓展 “花花衣”还可以穿在“谁”的身上？ 教学后记： 了解对称图形带给人们的一般感受是本节课主要目的。构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线的一边，画出一半的内容对印，展开根据印出来的图案看看，