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以就业为导向的高校英语教学改革研究摘要：随着国际交流协作活动的日渐频繁，英语作为一门国际通用语言，受到了众多大学生的青睐。不断发展的经济市场对英语人才提出了更加苛刻的要求，对英语专业人才的需求量越来越大。在这样的背景下，高校英语教育进入了飞速发展的阶段。但是，目前我国高校英语教学现状仍不尽人意，与经济市场的关联度不高，影响了学生日后的就业。本文在对高校英语教学中就业导向功能缺失原因作出简要论述的基础上，就以就业为导向的高校英语教学改革策略进行了研究，以期提升高校英语教学质量，实现学生顺利就业的目的。关键词：高校；英语教学；就业导向；教学改革中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）11-0125-02所谓就业导向就是指高校教育及相关专业设计应该与社会市场需求的客观实际相符。以就业为导向的高校英语教学改革可以使高校英语教学目标与需求目标进一步贴近，有利于大学生的成长和成才。在新课程改革的要求下，高校教育进行了一系列的改革和优化，并取得了相应的成绩。但是，以就业为导向的高校英语教学改革还不够全面和深入，有关此方面的研究受到了人们的广泛关注和重视。一、高校英语教学中就业导向功能缺失原因高校英语教学最重要的目标之一就是促进大学生就业，因此，其应该被赋予就业导向功能。然而，由于部分原因，高校英语教学的就业导向功能无疑没有得到有效发挥，具体表现在人员和教学两个方面，其相关表述如下。（一）人员方面人是高校英语教学的对象和主体，他们的认知和行为直接影响了英语教学质量。其中，教师是高校英语教学的主导，但是他们大部分受传统教学思想的影响，普遍对英语教学的重点认识不足，轻视了学生听、说、读、写等综合能力的培养，使得英语教学陷入了应试教育的泥潭。从目前高校英语教学实际来看，其具备的条件并不足以支撑全体学生的英语口语练习，部分教师过度依赖多媒体教学，导致学生的主观能动性弱化，教学质量和效率不高。在新课程改革的要求下，不少高校优化升级了英语教学模式，改善了学生的英语表达环境。依照现代教育理论，高校英语教学模式应该是多层次、多维度的。然而，这在高校英语教学中的体现并不明显，与学生的个性发展需求不符，教学缺乏一定的趣味性，影响了学生的英语教学参与积极性。另外，学生是高校英语教学的主体，兴趣是其进行英语学习的根本动力。大学生对就业概念的认知不清，简单地认为学习就是掌握知识和技能，缺少必要的职业发展规划，与经济市场需求实际连接不够紧密。（二）教学方面在教学方面，影响高校英语教学实效的因素有很多，包括课程设置、教学环境以及评价体系等。高校英语教学是一项系统的工程，其课程设置应该有计划、有目标地进行。大部分高校英语教学课程设置存在弊端，例如，对因材施教的贯彻力度不足，影响了学生的教学参与积极性，不利于学生综合语言应用能力的培养。过度强调知识教学，以教师为教育主体，忽视了学生的主观感受和体现，不利于学生口语表达和听写能力的发挥。教学环境是高校英语教学实践的基础，随着我国高等教育事业的发展，高校生源数量不断增长，这对高校教学环境提出了更多的要求。部分高校一味地强调扩招，忽视了对自身办学能力的全面考察，有关教学环境建设方面的投入力度不足，致使学校一度陷入资源紧张的困境，难以满足全面发展学生的需求。除此之外，教学评价为高校英语教学改革提供了必要的信息依据，关系到学生的长效发展。在就业导向下，高校并未把就业教育融入到英语教学中，对学生的考察只限定在知识层面上，误导了学生的语言学习观念。二、以就业为导向的高校英语教学改革策略作者结合上文对高校英语教学中就业导向功能缺失原因的分析，有针对性地提出了以下几种以就业为导向的高校英语教学改革策略，以供参考。（一）优化英语教学课程设置教学课堂是知识传授和技能培训的主要阵地。因此，优化英语教学课程设置对提升高校英语教学改革实效具有非常重要的作用和意义。在高校优质英语教学课程体系构建中，要以职业能力为核心内容。教师必须要转变传统的教学理念，意识到就业教育的重要性，并将之融入到学科教学中，进以引导学生产生正确的思想和行为。高校英语教学课程设置必须要坚持正确理念的引导，包括重视英语教学训练、强化学生英语应用能力培养，以职业岗位需求为导向，实现教学资源和内容整合，落实因材施教教育，促进学生个性发展等，采用正确的教学方式和方法，最大限度地发挥学生的主观能动性，利用现代科学技术为学生创造良好的英语学习环境，让他们了解英语知识背后的文化内涵，从而提高学生的英语知识应用能力。针对学生英语学习的实际情况，细化各阶段英语教学的任务和目标，并逐渐向引导就业教育靠拢，树立学生的就业意识，让他们在步入社会之前，做好充足的准备。（二）加快专业师资队伍建设如上文所述，教师是高校英语教学活动的主导，他们的执教理念、教学方法以及业务能