以优质的教育取信于民.docVIP

以优质的教育取信于民威信县地处云贵川3省接合部，素有“鸡鸣三省”之称。1935年2月，中央红军长征途经威信，在此召开了著名的“扎西会议”。在这片红色的土地上，重视教育、关心教育、发展教育的观念深入人心，深化改革、推进课改、提升质量的理念成为共识。近年来，威信县教育局坚持走以质量提升为核心的内涵发展之路，通过有效的措施和有力的管理，确保全县教育教学质量稳步提升，以优质的教育取信于民。一、注重管理精细化，探索发展新路径全县通过明确管理职责、强化管理措施、理顺管理体制三种途径，破解制约全县教育质量提升的突出问题。首先是严格执行教育局领导和机关股室挂钩联系学校制度，分片包干负责，层层落实责任，形成一级抓一级、层层抓落实的有效管理机制。其次是按照政策精通、业务精准、指导精细的“三精要求”，解决教育教学管理人员业务不强、指导不力、效率不高的问题，使教育管理从经验型、粗放型向科学化、精细化迈进。第三是充分发挥教育督导功能，所有学校实行挂牌督学，县教育局专门组建4个明察暗访督查组，对学校教学工作进行随机督查，有效推进全县中小学办学水平的整体提升。二、聚焦课堂主阵地，实现课堂高效率县教育局全面实施了“局领导走进课堂，相关股室管理课堂，校长研究课堂，教师守住课堂，学生乐在课堂”的聚焦“五个课堂”活动，从五个层级分别切入，全面优化课堂结构，提高课堂效率。大力开展校长读书、听课、评课活动，全面提高学校管理队伍的教育素养和教学领导力。全县各级各类学校以推进学校内涵发展为重要抓手，认真解读新课标，积极实施新课程改革。全县涌现出了以威信一中“三环六流程”课堂模式和水田镇中心学校“两步八环节”教学模式为代表的一批新课改示范学校，受到冯恩洪教授等全国知名教育专家的肯定和赞誉，称之为“大山深处的课改红旗”。威信县课堂教学改革已处于昭通市领先水平，吸引了昭通其他县区以及四川宜宾等地同行前来学习交流。2014年底，长安中学、水田小学、双河小学被评为昭通市内涵发展“先进项目学校”，水田小学荣获全市学校内涵发展“特别奖”，是全市唯一获此殊荣的学校。特别值得一提的是，水田小学还被省教育厅评为全省40所“身边的好学校”之一。三、完善奖励新机制，调动教师积极性从2013年起，威信县委、县政府把教育作为最大的民生工程，不断加大投入力度，完善和运行教育奖励机制，开设了“园丁育才奖”资金专户。县财政每年将200万元教师奖励资金纳入年度预算，筹措资金滚动用于高考和义务教育质量提高奖励。目前，“园丁育才奖”已累计兑现到教师手中的奖励资金达788.78万元（其中2012年153万元，2013年143万元，2014年192.78万元，2015年300万元）。通过表彰奖励，有效提高了全县广大教师的积极性、荣誉感和幸福指数。为继续体现大力发展教育的决心和态度，县委、县政府还将从2016年开始，每年安排500万元资金专门用于教育奖励。同时，县委、县政府决定实施优秀教师培养计划，助力教师职业成长，对边远贫困山区学校教师给予补贴，让广大山区教师潜心教学、安心从教。四、落实课改新要求，探索课改新模式全县教育系统坚持以推进学校内涵发展为重要抓手，加强教育科研队伍建设，以“磨课”为主要形式，推进课堂教学模式改革，探索学生乐学、教师乐教的高效课堂模式。加强学生自主学习指导，激发学习兴趣，养成良好学习习惯。加强教学常规管理，强化教学视导和教学工作随机督查，进一步开展校本教研，认真研制课堂教学评价方案，完善教学质量综合评价方案，健全教学质量考核体系。全面优化教学过程，搞好课题研究，指导教师提高教学研究水平和实践能力。加大实验室、多功能教室的建设和管理力度。搭建课堂教学展示平台。全县各学校坚持以“常规教学精细化管理、教学研究制度化管理、教学科研常态化管理、教学视导督导科学化管理”的“四轮驱动”教学工作思路，深化课程改革，推行有效教学，提高教师课程意识，积极开展“一校一名师，一师一优课”活动，按时保质完成“晒课”目标任务，注重教育科研成果转化应用，对照课堂教学改革“减负增效、提升能力”的总体要求，注重提高学生自主、合作、探究学习的能力，培养好每一名学生。加强高中教学视导，指导两所完中有效复习备考，加快新课程与高考改革的衔接与研究，稳步推进高中新课程改革。五、执行评价新体系，质量提升攀新高县教育局要求所有学校必须强化质量意识，狠抓质量提升工程，把育人高质量、育人高效益的追求作为学校管理的终极目标。进一步健全了全县高考和义务教育教学质量提升奖励方案，形成长效机制。健全教学质量监测网络，做好中小学生的综合素质评价工作，探索建立科学的教育质量评价体系，修订中小学幼儿园教育教学质量综合评价体系，探索建立涵盖学生品德修养、学业水平、身心健康、兴趣志向、学业负担等主要方面和若干关键性指标的多元综合的绿色评价指标体系，促进学生综合