以“互联网+”驱动高职院校教学管理信息化建设.docVIP

以“互联网+”驱动高职院校教学管理信息化建设 【摘 要】伴随着“互联网+”上升为国家发展战略，“互联网+”与教育的融合使得高职院校教学管理信息化建设有着更丰富的内涵。本文通过分析高职院校教学管理信息化建设现状，指出信息化建设的必要性，提出了高职院校教学管理信息化建设的一些建议，为教学管理信息化建设提供参考。 【关键词】互联网+ 教学管理信息化建设 高职院校 【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）32-0160-022015年3月5日，第十二届全国人民代表大会第三次会议在人民大会堂举行开幕会。李克强总理在政府工作报告中提出，“制定‘互联网+’行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。”“互联网+”是以互联网平台为基础，利用信息通信技术与各行业的跨界融合，推动产业转型升级，并不断创造出新产品、新业务与新模式，构建连接一切的新生态。简单地说，“互联网+”就是传统集市+互联网=淘宝，传统交通+互联网=滴滴、快的打车，而传统授课+互联网=MOOC（慕课）。“互联网+”行动计划的提出是为了推动我国经济和社会的持续发展与转型升级，但其核心思想和理念有广泛的适用性，在高职院校教学管理信息化建设中有重要的体现。伴随“互联网+”与教育的融合，各种信息化管理手段和管理平台已经渗透到高职院校管理的各方面，相应的教学管理也必须与之匹配。所谓教学管理信息化就是以现代教育思想为指导，通过应用信息管理软件、网络、富媒体技术等多种信息化手段，科学、合理、高效地协调配置教学资源进行教学过程管理，达成教学目标的辅助教学管理方式。因此信息化程度直接关系到高职院校的办学质量和效益，高职院校的教学管理信息化面临巨大的挑战。笔者通过对现阶段高职院校教学管理的分析，结合“互联网+”的理念，提出推动高职院校教学管理信息化建设的科学性、规范性、及时性理念，以提高其办学水平。一 教学管理信息化建设的意义1.有利于提高教学服务水平在教学管理信息化建设当中要明确服务的对象，一个是学生，另一个则是教师。学生为先是一种意识，一切教学改革都是为了更好地服务学生，它会影响学校教学管理信息化建设的思路。同时还要对学生进行分类，为不同专业、不同学习能力等的学生提供更加个性化的信息管理服务，如网络课程、微课等在面向不同学习能力的学生时，可进行适当调整，使不同的学生能获得不同的课程体验。此外，要建立双向的互动体系，实现管理者与学生的双向沟通。第二个服务对象是教师。教学在教学管理信息化建设中受益，也是为了更好地服务学生。让教师积极主动地参与到教学管理信息化建设当中，不仅能提高信息化的使用水平，还能创造性地提升教师的专业能力。2.有利用促进教学管理精细化教学管理工作涉及面广、业务性强，任何环节出现问题都会影响教学工作。教学管理信息化的不断推进，使得学校管理工作朝着精细化方向发展。信息化建设不仅能优化整个教学管理的流程和细节，还能使教学管理人员明确自身的责任与目标，提高素质，同时也能借助数据化手段提高学校教学管理工作实施的有效性。3.有利于提高数据信息的准确性和共享性教学管理信息化建设除基本硬件设施的建设外，主要是教学信息管理等软件资源的建设。将学生、教师教学基本数据信息以及学生在校学习轨迹、课程资源、教学信息等教学资源数据集中在一个教学信息管理平台，可以确保数据的准确性，为学校各部门及教师、学生提供不同需求的数据资源，实现资源共享，在校内实现“大数据”信息，通过分析这些汇总数据，为教学管理者的决策提供准确的数据依据。二 教学管理信息化建设面临的主要困难1.政策指导、制度建设不到位各种教学信息系统及相关软件进入学校后，学校需要对整个教学管理信息化建设做出顶层设计，明确未来学校信息化发展战略的总体定位，制定出一系列教学信息化建设的政策和制度，配合教学信息系统及相关软件的应用。2.教师对教学管理信息化建设的意识不足在教学管理过程中，教师是教学工作的一线人员，也是教学改革的排头兵。然而，部分教师已经习惯传统教学，认为传统教学仍是现阶段的主要教学方式，缺乏对教学管理信息化应用的积极态度。这显然已经违背了当前教学管理信息化的要求，不能满足学生对知识的需求。因此，教师需要提升对教学管理信息化建设的意识，积极参与其中。3.信息化教学管理人员对信息技术的操作能力有限教学管理人员的计算机应用和信息技术管理能力有限，同时缺乏具有专业信息技术能力的教学管理人才，需加大信息技术教学管理人才队伍的建设。4.教学管理信息系统不完善目前教学管理的信息系统缺乏统一规划，无法实现教学管理相关部门之间的高效率配合。因此，高职院校的教学管理信息系统应用还需要与具体的教学工作内容进行磨