15.2.2分式的加减教案.doc

15.2.2分式的加减教案 1 2 篇二：15.2.2 分式的加减教学设计(一) 许镇中心初中电子备课教学设计 篇三：15.2.2《分式的加减--2》教案 1 2 篇四：15.2.2分式的加减 教案 《15.2.2分式的加减》导学案 1 2 3 篇五：2014年新人教版八年级上15.2.2分式的加减教案 (新版) 分式的加减 一、教学目标：（1）熟练地进行同分母的分式加减法的运算. （2）会把异分母的分式通分，转化成同分母的分式相加减. 二、重点、难点 1．重点：熟练地进行异分母的分式加减法的运算. 2．难点：熟练地进行异分母的分式加减法的运算. 三、例、习题的意图分析 1． P15问题3是一个工程问题，题意比较简单，只是用字母n天来表示甲工程队完成一项工程的时间，乙工程队完成这一项工程的时间可表示为n+3天，两队共同工作一天完成这项工程的11?.这样引出分式的加减法的实际背景，问题4的目的与问题3一样，nn?3 从上面两个问题可知，在讨论实际问题的数量关系时，需要进行分式的加减法运算. 2． P15[思考]是为了让学生回忆分数的加减法法则，类比分数的加减法，分式的加减法的实质与分数的加减法相同，让学生自己说出分式的加减法法则. 3．P16例6计算应用分式的加减法法则.第（1）题是同分母的分式减法的运算，第二个分式的分子式个单项式，不涉及到分子变号的问题，比较简单，所以要补充分子是多项式的例题，教师要强调分子相减时第二个多项式注意变号； 第（2）题是异分母的分式加法的运(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:15.2.2分式的加减教案)算，最简公分母就是两个分母的乘积，没有涉及分母要因式分解的题型.例6的练习的题量明显不足，题型也过于简单，教师应适当补充一些题，以供学生练习，巩固分式的加减法法则. （4）P17例7是一道物理的电路题，学生首先要有并联电路总电阻R与各支路电阻R1, R2, ?, Rn的关系为1?1?1?????1.若知道这个公式，就比较容易地用含有R1的式子 RR1R2Rn 表示R2，列出1?1?RR11，下面的计算就是异分母的分式加法的运算了，得到R1?50 12R1?50，再利用倒数的概念得到R的结果.这道题的数学计算并不难，但是物理的知?RR1(R1?50) 识若不熟悉，就为数学计算设置了难点.鉴于以上分析，教师在讲这道题时要根据学生的物理知识掌握的情况，以及学生的具体掌握异分母的分式加法的运算的情况，可以考虑是否放在例8之后讲. 四、课堂引入 1.出示P15问题3、问题4，教师引导学生列出答案. 引语：从上面两个问题可知，在讨论实际问题的数量关系时，需要进行分式的加减法运算. 2．下面我们先观察分数的加减法运算，请你说出分数的加减法运算的法则吗？ 3. 分式的加减法的实质与分数的加减法相同，你能说出分式的加减法法则？ 4．请同学们说出 确定方法吗？ 五、例题讲解 （P16）例6.计算 [分析] 第（1）题是同分母的分式减法的运算，分母不变，只把分子相减，第二个分式的分子式个单项式，不涉及到分子是多项式时，第二个多项式要变号的问题，比较简单；第（2）题是异分母的分式加法的运算，最简公分母就是两个分母的乘积. （补充）例.计算 （1）111的最简公分母是什么？你能说出最简公分母的,,234222xy3xy9xyx?3yx?2y2x?3y ??x2?y2x2?y2x2?y2 [分析] 第（1）题是同分母的分式加减法的运算，强调分子为多项式时，应把多项事看作一个整体加上括号参加运算，结果也要约分化成最简分式. 解：x?3yx?2y2x?3y ??x2?y2x2?y2x2?y2 (x?3y)?(x?2y)?(2x?3y) x2?y2 2x?2y 22x?y 2(x?y) (x?y)(x?y) 2 x?y 11?x6??2 x?36?2xx?9====(2) [分析] 第（2）题是异分母的分式加减法的运算，先把分母进行因式分解，再确定最简公分母,进行通分，结果要化为最简分式. 解：11?x6??2 x?36?2xx?9 =11?x6?? x?32(x?3)(x?3)(x?3) 2(x?3)?(1?x)(x?3)?12 2(x?3)(x?3)= ?(x2?6x?9)= 2(x?3)(x?3) ?(x?3)2 = 2(x?3)(x?3) =?x?3 2x?6 六、随堂练习 计算 (1)3a?2ba?bb?am?2nn2m????（2） 222n?mm?nn?m5ab5ab5ab 163a?6b5a?6b4a?5b7a?8b?2???（4） a?3a?9a?ba?ba?ba?b（3）