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快乐课堂 多彩童年摘 要：生本课堂是一种新提出的教学形态。就是一种以学生的发展为本的教育理念。本文主要运用生本课堂教育理念，谈谈自己在生本课堂教学中的一些做法和感悟。关键词：生本课堂 教学 做法时间过得真快，不知不觉半个学期又要过去了，从效仿学习到自己教学实践，从理论学习到运用理论，一路走来，有喜有忧，有得有失，下面我就谈谈自己在生本课堂教学中的一些做法和感悟。一、生本理念的实施，让我的教学形式多样化上次在广州学习时，一位专家说过，如果你什么都不会教，就带着孩子来玩吧，把你课堂里的知识，以玩的形式程现.比如：我上的一节综艺课，搜集有关环保标语的，我就带领孩子们，从校园里走了一圈，让他们自己说，这里该写怎样的标语，该提醒别人什么？我们应该怎样做？孩子们个个都争着说。通过这样的学习，孩子会认为这是有压力的学习吗？我们的孩子们都很快乐。还有一次，我们办公室老师说，第三单元的课文都很长，孩子们根本就不会读，读得结结巴巴，我听了，也是想试试我班孩子的朗读水平，那天刚好是阳光明媚，我就对孩子们说，今天，老师想带你们去玩，他们一听，去玩，都很高兴，我就让他们都带上语文书，每组选2名组长，由组长管理好队员，到操场上，围成一个圈读书，一开始，规定他们读第几课，可以用他们自己喜欢的方式读，我见他们都很喜欢读，我索性就让他们读没有学过的课文，会的站在中间带大家读或者是他们自己的方法读。而我，就拿了一个相机，在给他们拍照，全是组长自己教的，我看到孩子们脸上的笑容。我的心情格外的好。二、培养学生学习的兴趣，提升学生学习的自主性教育之父赫尔马特说过，任何个体在获取知识时，其兴趣都要发生四个阶段的变化即注意、期待、探究和行动。生本教育是为学生好学而设计的教育，对小学生来说，“好动”仍然是思想中的主流。单纯枯燥的知识让学生厌烦或望而却步，如何让学生在动中学，保护学生的学习兴趣，我发现只有让学生感兴趣，他才会自动的加入到你的行列中，参与你的教学活动。因为活动的趣味性，学生做的乐此不疲。办公室老师说我，谈起学生，我就满脸笑容，都说我把学生当成了天使，都说我班的学生很聪明，我也觉得他们很聪明。但我班的学生不太理人，很好动，静不下了，这也是事实，因为再聪明的孩子，他毕竟他是孩子，所以我就经常变换方法来唤起他们的兴趣。比如说，我要他们写字，我就会说，刚刚张老师在办公室，其他老师都说你们的字写得很漂亮，要我们的字给其他班的孩子做仿照，谁愿意来写一写，给其他的班的孩子做榜样的？他们一听，高兴极了，非常愿意写，而且写得更认真了。再一个，如果这课的字很难写，或者不好记，我就会说，其他班的老师在改作业说，这课的字太难写了，很多同学都写错了，你们猜猜哪里可能会错？看看我们班的孩子是不是也是粗心大王。他们就更愿意说，更愿意写！ 写的时候我就在旁边不断地表扬他们。关于阅读：我从语文书上抓起，一篇课文，我会让孩子们在家先读熟练，然后，请他到台前带读，还会请小组长做好生字卡片，给小组的成员认读，字卡做的好的，给他奖励，让他上台做老师、展示。我不会过多去讲解课文内容，我就会问，你们在那里也看过类似的文章，比如：我们学了小壁虎借尾巴这篇课文。我就会问哪里还见过写小动物的文章或者故事，孩子们就会说，重点表扬站起来说的孩子，如果是课外书籍里看到的，我就会叫他带到学校来借给老师看。我还会说，我们大家一起来找找，看看同步阅读里有没有这样文章。然后我就会叫他们自己学习，抽空我就会让大家一起读，简单的就一起写一写。我在教室里经常说，我喜欢家里会经常看书的孩子，他们就说，“我经常在家看书，”“我很喜欢看书。”我就会很惊讶地说，你这么厉害呀，能自己看书呀，能不能写一张阅读分享给我看看？让大家都知道你很棒！他们就愿意看愿意写阅读分享，不过，老师们觉得我的阅读分享有点多，我就两个星期写一张。重点是看书，而不是写阅读分享。我觉得一年级的孩子，习惯很重要，比如说：坐姿习惯，书写习惯、爱看书的习惯。我们班袁沁薇、涂昊鑫、每天睡觉前都要看一会书，不然就睡不着，康亦娴每读一篇文章都能编动作，不过，这些都是家长的功劳，我在课堂上一说，孩子们在家就更爱读了。关于古诗词：去年在山东乐陵小学学习时，我就看见他们学校课外阅读，古诗词这些资料，我回来后也搜集好了，但一直都不知道怎么运用。直到上次去广州学习时知道，原来可以课前、课中、让学生读和背。上个学期我们的孩子就能背出24首古诗，这个学期到现在也能背出13首了。关于书写：我每学完一个单元，我就会举行一次书写比赛，我的书写比赛，刚开始，是跟着老师一起写，需要注意格式，老师先带领写，有时是写一个字，有时是写一个词，有时是写一句话。用不同的方式进行书写，从而达到书写漂亮。三、在教学实践中，我也存在着不少的困惑1.教学进度的把握上。生本教育既是一种方式，更是一种理念，是真正做到以学生