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2015年高中班主任述职报告精选3篇 2015年高中班主任述职报告精选1篇 班级常规管理是班主任的基本任务和工作目标，班级常规工作完成的质量也直接影响班级的稳定与进步。 班主任工作琐碎繁多，然而班级形象和班主任形象的树立与维护就在这些日常琐事中。一个好形象的树立难，但一个坏形象的形成却非常容易，所以，我认为：班级管理无小事。对待班级的每一项工作我也从不敢懈怠，总是先学习，再思考;再斟酌，才行动。现将我在班级管理中的一些做法汇报如下： 能民主尽量民主，但专制不能丢。 班委的产生、班规的形成以及班内一些 大事 的决定，我一般都由全体学生投票决定，班主任只起指导作用。让学生真正体会到自己是班级的主体。 班主任和任课老师也是班级的成员，班主任更是这个班级的引导者，这一点也须让学生明白。当学生的的民主结果超过学校规章制度的约束范围时，班主任要行使专制，如：班委起不到好的带头作用班主任可直接撤其职务;班规要求低于学校规章制度或与学校规章制度不符时，班主任可要求重新修改班规等。 让排座位成为良好班风形成的引导信号。 大多数学生对座位问题看得较重，针对这一点，我在排座位前对学生有这三点说明：学习成绩的优劣主要取决于自身内在原因;外部环境的优劣需要用你的努力来换取;优胜劣汰是高考不变的法则，也是社会生存的法则。 我在班内座位的安排上有以下原则：1、努力学习者优先;2、学习优秀者优先;3、无违纪者优