五年级音乐表格教案[参考].docx

教学内容新东北风课时1-1教学目标（1）学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。（2）通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。（3）在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。教学重点通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点教学难点弱起小节的学习和掌握。教学准备电子琴、多媒体课件教 学 流 程二次备课师 生 活 动设计意图《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。组织教学：欣赏：《家在东北》提问：（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）（2）我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。]二、新授部分：1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：A、歌曲的情绪是什么样的？B、歌曲的速度是什么样的？3、学唱歌曲：（1）读歌词，体会歌曲内容。（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起3、随琴视唱曲谱。4、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。5、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”6、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。四、歌曲处理：1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。[设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。]3、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。4、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。五、结束部分“同学们，今天我们领略了东北民歌的风采 ，我们是东北人，我们爱东北音乐，我们更爱东北，让我们扭起东北大秧歌，祝愿我们东北的明天更美好。”学生扭秧歌出课堂。播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东北音乐的热情、火爆。板书设计新东北风 家在东北1=F 2/4 东北民歌 教学反思教学内容嗯嘿呀课时1-2教学目标在教师指导下，能在音乐活动中，拍会“安旦长短”的节奏型。能够用明亮的声音演唱歌曲，并能自信地用“安旦长短”为歌曲伴奏。教学重点掌握朝鲜族“安旦长短”的韵律特点。教学难点“安旦长短”为歌曲伴奏。教学准备钢琴 多媒体教学流程二次备课师 生 活 动设计意图一、组织教学学生随音乐进教室二、导课1.师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。2.总结：朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。3.听《嗯嘿呀》范唱，说一说歌曲表现了什么样的场景？三、学唱歌曲1.学习歌曲衬词部分，2.学生练习衬词部分，教师演唱齐唱部分。4.完整学唱歌曲。5.启发学生在唱词部分加入打击乐器伴奏。6.进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习。7.学生自己设计不同的演唱形式。 教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜民歌的特点。四、节奏游戏X XX X|X． XX X |第一组X XX X| 0 X0 X|第二组X 0 | X 0X 0|五、拓展赏析朝鲜歌曲《阿里郎》。六、小结快乐的时光总是短暂的。今天我们了解了朝鲜族民俗文化，学习了它们的歌谣，让我们记住这美丽而又可爱的民族吧！学生与老师的合作培养学生的创造能力节奏感训练板书设计X XX X|X． XX X |第一组X XX X| 0 X0 X|第二组 X 0 | X 0X 0|教学反思教学内容《唱支最美的歌》歌唱，《我们是工农子弟兵》听赏课时2-1教学目标唱会《唱支最美的歌》并能把握好情绪表达。能唱出三拍子节奏的