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关于小学语文高效课堂教学的构建思考【摘 要】新课程改革实施的方案已逐渐落实到各科的教育教学中，因此，小学语文教师也要按照新课标的要求教学，教师必须要以为课堂效率为教学目标，构建出高效的语文课堂，提升学生的语文素质，促进学生的全面发展。所以，小学语文教师要能对教学方法进行创新。本文主要是对小学语文高效课堂的构建进行了相关思考，提出了相关建议。【关键词】小学 语文 高效课堂教学前言：随着新课程的不断变化，传统的教学已不符合现代的语文教材，如果小学语文教师不能根据新课标的要求对学生进行教学，那将使小学生不能主动的学习语文课程，而这样也会阻碍到构建高校课堂的过程。因此，教师要改变传统的教学观念，对教学方法进行再创造。一、关于小学语文高效课堂教学的构建存在的问题（一）教师缺乏明确的教学目标目前来看，在小学语文课堂教学中，最为重要的便是教师的教学水平。教师只有具备一个较高的素质，才能够做好教学活动。教师必须要设置出科学合理的教学目标，才能够更好提升自身教学效率。但部分教师却无法有效的明确教学目标，有些教师认为教学目标并不是很重要，所以直接教学即可，一些教师没有设置教学目标，导致教学中漫无目的，学生无法抓住学习的主线，对于语文知识的理解不够深入，最终导致整个语文课堂失去的秩序，影响了学生的学习效率。（二）教师的教学方法过于陈旧新课程改革的实施方案还没有完全深入到整个中国的教育教学中，因而，部分偏远山区的教师仍然采用讲授法教学，这种教学方法不但会使得教学内容枯燥乏味，同时，也会阻碍小学生思维的发展，如果教师不能及时的对教学方法进行创造，学生也就不能学习到丰富多彩的语文教学知识，这对构建高效语文课堂教学是有严重影响的。二、针对提升小学语文课堂教学质量提出的方案（一）明确语文教学目标在小学语文课堂教学中，必须要明确的教学目标。教学目标是引导学生学习的关键所在，良好的教学目标能够为学生树立正确的价值观以及人生观，能够指引学生更好的学习。例如：在学习寓言故事《守株待兔》时，教师所明确的教学目标应是先让学生理解寓言的基本含义，再让学生从中体会其中的道理，如果想要得到回报，自己就应该为自己创造机会，而不是傻傻的等待。教师只有让学生理解没有“天上掉馅饼”的事情，学生在日后的生活划和学习中才会积极努力的奋斗，养成良好的学习观念。再举一个简单的例子，在学习《手捧空花盆的孩子》时，教师要培养学生的诚实守信的精神，教师首先应让学生明白课文教学内容的意义，然后让学生理解国王这样做的含义，这时学生就可以理解诚实的重要性，并保证自己在日后可以做到诚实守信。（二）对教学方法再创造尽管传统的教学方法已无法满足现代的教材，但教师可以在传统的教学方法上对教学方法进行再创造，这样教师既能保证将教学知识讲授给学生，也能保证学生对语文教学的学习感兴趣。例如：教学课题为《鸟的天堂》，教师在教学过程中应用多媒体为学生创设情境教学，首先，教师利用多媒体播放相关教学内容的音频，让学生闭上眼睛感受各种鸟类的叫声，然后让学生边听边幻想，美丽活泼的小鸟在空中飞来飞去，这样教师就能培养学生的思维想象力。然后，教师在提问学生“小鸟生活的环境是怎样的，为什么小鸟可以快乐的飞翔”等问题，这时学生就会对教学内容产生好奇心，并主动的参与语文课堂教学中，了解小鸟的生活环境。其次，教师在学生阅读完后，为学生播放关于《鸟的天堂》的视频，给学生带来视觉的享受，并与学生一起分析教学内容，研究小鸟生活的环境和小鸟的种类，这样学生就会积极主动的配合教师完成教学，从而有效的提升课堂教学的效率，构建一个高效的语文课堂教学。（三）采用互动教学模式，让学生参与到课堂教学中互动这种教学模式不仅能让教师带领学生学习，也可以使教师在教师能够充分的了解学生学习的特点。例如：在学习《秋天的图画》时，教师先让学生想象秋天的样子，再让学生根据自己的想象将秋天的景色绘画出来，这时学生就会积极主动的参与到绘画中，当学生画完后，教师再对其进行点评，然后带着问题导入课题《秋天的图画》，这时学生就想知道自己的画出的秋天与书中的秋天有什么不同，从而认真的听讲，与教师一起分析教学内容。再比如：在学习《失物招领》时，教师采用角色扮演的方式教学，让一个学生扮演丢失钱包的人，再让一个学生包扮演捡钱包的人，然后教师让这两位学生根据教学内容表演，教师可以让学生在表演时加入自身的想法，有的学生会扮演坏人，捡到钱包不给失主，而有的学生也会扮演好人，这时教师就可以将这两个鲜明的例子进行对比，然后让学生自己分析哪一种行为是正确的，这时学生就会积极的发言，表达自己对于这件事件的看法，最后当学生研究完后，教师再让学生根据失物招领的格式写要、个关于手机的失物招领，或者根据学生表演的内容写一个小短文，从而锻炼学生的写作能力。【结 语】在小学语文高效课堂构建中，教师必须做好相关的研究工